KAKEN — 研究課題をさがす | 研究者番号: 70611440

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検索結果: 8件 / 研究者番号: 70611440

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1. 学校規模ポジティブ行動支援（SWPBS）のいじめ防止効果

研究課題

研究種目	基盤研究(C)
審査区分	小区分10020:教育心理学関連
研究機関	畿央大学
研究代表者	大久保賢一畿央大学, 教育学部, 教授
研究期間 (年度)	2024-04-01 – 2029-03-31交付
キーワード	応用行動分析学 / ポジティブ行動支援（PBS） / 学校規模ポジティブ行動支援（SWPBS） / いじめ
研究開始時の研究の概要	本研究は、いじめ防止を焦点としたSWPBSの効果、実施度、および社会的妥当性を明らかにすることを目的としている。SWPBS導入を検討している10校から20校の小中学校を対象に、実施前後および群間での比較を通じて効果を評価する。研究は、初年度に対象校の選定、事前データの収集、グルーピング、導入研修を行 ...

2. 日本版Prevent-Teach-Reinforce (PTR)プログラムの開発

研究課題

研究種目	基盤研究(C)
審査区分	小区分09060:特別支援教育関連
研究機関	大阪樟蔭女子大学
研究代表者	田中善大大阪樟蔭女子大学, 児童教育学部, 准教授
研究期間 (年度)	2022-04-01 – 2025-03-31交付
キーワード	Prevent-Teach-Reinforce / PTR / 機能的アセスメント／行動支援計画 / 学校規模ポジティブ行動支援 / 第3層支援 / 多層支援モデル / ポジティブ行動支援 / 応用行動分析学 / 機能的アセスメント
研究開始時の研究の概要	学校規模ポジティブ行動支援(SWPBS)は、学校全体(第1層)から小集団(第2層)、個人(第3層)へと階層的で連続的な支援を実施する多層支援モデルに基づくものであり、第3層支援では機能的アセスメントに基づく支援が実施される。海外では教員主体による機能的アセスメントに基づく支援を実現するためのモデルと ...
研究実績の概要	本研究の目的は、SWPBSの第3層支援の実現に向けた日本版PTRプログラムの開発及びその効果を検証することである。2022年度は、研究実施計画に沿って、日本版PTRプログラムのマニュアルとツールを開発した。ツールとしては、目標設定、行動の測定、機能的アセスメントの実施、支援計画の作成、実行度評価等に ...
現在までの達成度 (区分)	1: 当初の計画以上に進展している

この課題の研究成果物	雑誌論文 (1件)

3. 階層的支援モデルにおける個別学習支援と教員支援システムの構築

研究課題

研究種目	基盤研究(C)
審査区分	小区分09060:特別支援教育関連
研究機関	大阪教育大学
研究代表者	野田航大阪教育大学, 教育学部, 准教授
研究期間 (年度)	2022-04-01 – 2025-03-31交付
キーワード	刺激ペアリング手続き / 文節単位読み訓練 / 3C学習法 / Number Family / データに基づく意思決定 / 第３層支援 / Response to Intervention / 教員支援システム
研究開始時の研究の概要	本研究では，学校において深刻な学習困難を抱える児童を対象とした個別的な学習支援システムの構築に着目し，第1に，応用行動分析学に基づく学業スキルの個別支援の効果を検証する。学業スキルの習熟段階のアセスメントに基づいて効果的なアプローチを実験的に検証した上で，その支援を継続していく。第2に，個別的な学習 ...
研究実績の概要	2022年度は，個別的な学習支援システム構築を目指し，公立小学校の通級指導教室および特別支援学級において基礎的学業スキルを対象とした個別指導研究を実施した。関西圏および関東圏の計6校に在籍する児童（7名）及び教員（6名）が研究に参加した。読みスキルを対象とした研究では，漢字単語の読みを向上させるため ...
現在までの達成度 (区分)	2: おおむね順調に進展している

4. 学校規模ポジティブ行動支援の実践が教員の専門性とメンタルヘルス向上に及ぼす効果

研究課題

研究種目	基盤研究(C)
審査区分	小区分10020:教育心理学関連
研究機関	近畿大学
研究代表者	大対香奈子近畿大学, 総合社会学部, 准教授
研究期間 (年度)	2021-04-01 – 2024-03-31交付
キーワード	学校規模ポジティブ行動支援 / 教員のメンタルヘルス / 教員の専門性 / 応用行動分析学 / 研修プログラム
研究開始時の研究の概要	教師の精神的健康問題の要因の一つとして，児童生徒の問題行動への対応の難しさがある。問題行動に対しては，注意叱責などの対応に陥る傾向が高いが，そのような対応は教育的効果が低いだけでなく，教師にとってもストレスを感じる対応となる。児童生徒の問題行動に対しては，予防的観点から適応的な行動を増やすよう支援す ...
研究実績の概要	本研究課題は，科研費基盤研究C「学校規模のポジティブな行動支援の効果的な導入および実践と教員の専門性向上（課題番号：18K03053)」に後続するものとして計画された。本研究課題の目的は以下の2点である。
現在までの達成度 (区分)	2: おおむね順調に進展している

この課題の研究成果物	雑誌論文 (2件うちオープンアクセス 2件) 学会発表 (2件うち国際学会 2件) 図書 (1件) 備考 (1件)

5. 算数分野におけるデータに基づく支援システムの構築

研究課題

研究種目	若手研究
審査区分	小区分09060:特別支援教育関連
研究機関	大阪教育大学
研究代表者	野田航大阪教育大学, 教育学部, 准教授
研究期間 (年度)	2018-04-01 – 2021-03-31完了
キーワード	データに基づく意思決定 / カリキュラムに基づく尺度 / データマネジメントシステム / response to intervention / プログレス・モニタリング / 算数 / アプリケーション / Response to intervention / Response to Intervention
研究成果の概要	本研究では，①算数のカリキュラムに基づく尺度（算数CBM）の信頼性の検証，②データに基づく意思決定による介入効果の検証，③データマネジメントシステムの開発を行った。①については，開発した算数CBMは再検査信頼性および代替形式信頼性が確認された。②については，放課後等デイサービスに通う児童を対象とした ...

この課題の研究成果物	雑誌論文 (3件うち査読あり 2件) 学会発表 (2件)

6. 学校規模のポジティブな行動支援の効果的な導入および実践と教員の専門性向上

研究課題

研究種目	基盤研究(C)
審査区分	小区分10020:教育心理学関連
研究機関	近畿大学
研究代表者	大対香奈子近畿大学, 総合社会学部, 准教授
研究期間 (年度)	2018-04-01 – 2023-03-31完了
キーワード	学校規模ポジティブ行動支援 / 教師 / 専門性向上 / 研修 / 教員の専門性 / チェックリスト / 応用行動分析学 / 研修プログラム / アセスメント / 実行度 / 教員のメンタルヘルス / PBS / 学校適応 / 三水準モデル / 教師の専門性向上 / ポジティブ行動支援 / 学校 / 教師の負担感 / 子どもの学校適応 / スクールワイド / 教員 / 応用行動分析
研究成果の概要	本研究課題では，日本における学校規模ポジティブ行動支援（SWPBS)の導入にあたり，効果的な実践のために必要な個々の教員の専門性を明らかにすること，またその専門性を高めるための研修プロトコルを開発することを目的としていた。中心的に取り組んだことは，個々の教員がPBSに沿った実践をどの程度実施できてい ...

この課題の研究成果物	雑誌論文 (11件うち国際共著 1件、査読あり 7件、オープンアクセス 9件) 学会発表 (18件うち国際学会 6件) 図書 (4件) 備考 (2件)

7. 幼小連携のための包括的コンピュータ発達支援システムの構築と定量評価

研究課題

研究種目	基盤研究(B)
研究分野	特別支援教育
研究機関	慶應義塾大学
研究代表者	山本淳一慶應義塾大学, 文学部(三田), 教授
研究期間 (年度)	2017-04-01 – 2020-03-31完了
キーワード	幼小連携 / 学習支援 / ICT / 遠隔地支援 / 発達障害 / 読み / 社会スキル / 発達支援 / 就学移行支援 / 発達支援アプリ / 読み書き / 読みスキル / ペアレントトレーニング / コンピュータ発達支援 / 定量評価 / コンピュータ支援指導 / 特別支援教育
研究成果の概要	発達障害児において、幼稚園・保育園から小学校への移行期に出現しやすい問題行動を予防し、安定した発達を促すために、就学前段階から実施できる幼小連携による発達支援プログラムを開発し、その効果を実証した。本研究では、発達領域を、アカデミックスキル領域、および社会スキル領域に分け、コンピュータ支援プログラム ...

この課題の研究成果物	雑誌論文 (3件うち査読あり 3件、オープンアクセス 2件) 学会発表 (23件うち国際学会 5件、招待講演 1件) 備考 (3件)

8. 算数基礎学力のアセスメントと指導モデルの構築

研究課題

研究種目	若手研究(B)
研究分野	特別支援教育
研究機関	大阪教育大学
研究代表者	野田航大阪教育大学, 連合教職実践研究科, 准教授
研究期間 (年度)	2014-04-01 – 2017-03-31完了
キーワード	カリキュラムに基づく測定 / Response to Intervention / スクリーニング / 算数 / 学習障害
研究成果の概要	算数領域における基礎スキルを評価するためのツールとして，算数領域におけるカリキュラムに基づく測定（算数CBM）を開発した。小学１年生～６年生の児童を対象として算数算数CBMを実施したところ，学年ごとの得点の向上が見られ，また教研式標準学力検査との関係性を検討したところ有意な関連がみられた。以上より， ...

この課題の研究成果物	学会発表 (2件うち国際学会 1件)