研究課題基本情報（最新年度）
研究期間
1993年度〜1995年度研究分野
審査区分
研究種目
一般研究(C)
研究機関
国際基督教大学
配分額
- 総額：1200千円
- 1993年度：400千円 (直接経費：400千円)
- 1994年度：400千円 (直接経費：400千円)
- 1995年度：400千円 (直接経費：400千円)
研究概要（最新報告）
1.研究目的
現在、日本語教育において「視点」は学習項目として取り上げられていないが、外国人日本語学習者(NNS)の作る文には視点の不自然な文が多い。それは母語話者(NS)に不自然な印象を与えるだけでなく、複文においては主語が省略されると「ねじれ文」となり聞き手に誤解を与える可能性を持つ。
本研究の目的は、この「ねじれ文」や「視点の不自然な文」を手掛かりに、(1)NNSの複文生成のプロセス、(2)複文内の「視点の統一」、視点の関係する「間接受身」や「受益文」の習得過程を明らかにし、日本語教育における視点・ヴォイス教育を検討するすることである。
2.調査・研究の内容
(1)ヴォイスに関する実態調査のレベル別・母語別分析(中級/上級・英語/中国語の4グル-プ)
(2)プロセス調査:NNSの複文生成のプロセス
(3)間接受身調査:NSとNNSの間接受身使用状況
(4)文生成テスト:視点・ヴォイスの習得状況(絵を用いた筆記テストで、6レベルの学生の横断的及び縦断的研究)
(1)よりヴォイスの習得には学習レベル、母語の関係していること、(2)よりNNSが文を作るときには単文が基本になっており、単文レベルでの視点には基本的に母語の視点が用いられていること、視点の習得にはいくつかの段階のあること、(3)より間接受身は「持主の受身」以外はNSにおいても必ずしも用いられないこと、(4)より、「視点の統一」「間接受身」は他の「受益文」等よりも習得状況が悪く、これらの習得には学習環境が関係するであろうことが分かった。
3.今後の課題
(1)上記(4)の縦断的研究は継続中
(2)(4)のテストにおけるデ-タと自然なプロダクションのデ-タの比較
(3)contexual variabilityとの関係(単文と複文等のlinguistic contextによる「間接受身」の出現率の比較等)
The purpose of this study of learner language of Japanese as a second/foreign language (JSL/JFL) was to bring some light to bear on the use of the shiten or empathy perspective in the context of the production of complex sentences. Anecdotal evidence indicates that not only are non-native speakers (NNS) of Japanese unable to produce sentences in which the use of the shiten meets target language expectations, but also that the errors lead to confusion or misunderstanding on the part of the native speaker (NS) listeners. It seems that this aspect of Japanese syntax is not generally taught and thus this project aims seeks to understand the learner difficulty as well as recommend an appropriate teaching approach.
The research procedures included three tests of the learners : (1) an assessment of the informants JSL/JFL proficiency, specifically their ability to choose the proper voice for a specified written context ; (2) a picture-prompt elicitation test of their ability to produce complex and compound sentences in Japanese ; and (3) a second picture-prompt test to assess the informants ability to use the indirect-passive form. A fourth test of the production of shiten and voice systems, including indirect passives and benefactives, also used picture prompts. It was administered three times, as a pre-test, post-test, and finally as a follow-up test, providing cross-sectional and longitudinal data.
The results are as follows : (1) the ability to use the empathy perspective and the indirect-passive showed little improvement despite overall increase in fluency ; (2) the learners appear to construct complex sentences sequentially, one clause at a time, without considering the empathy perspective across clausal boundaries ; (3) except for "property" passives, indirect passives are infrequently used even by NSs of Japanese ; and (4) the follow-up test indicated that the informants who continued to live in the target language community improved in their ability to use the shiten in complex/compound sentences, whereas those who returned to their home countries lost what ability they had gained during the summer intensive Japanese language course.
Therefore, despite the very small sample size, which precludes major generalizations, there is clear evidence that input in the L2 environment appears to be necessary to master the Japanese shiten system and voice system, especially the indirect passive form.
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http://kaken.nii.ac.jp/ja/p/05680243