研究課題申請・成果報告時の所属履歴
| 2011年 | ： | 宮城教育大学 / 教育学部 / 教授 |
|---|---|---|
| 1997年〜2007年 | ： | 宮城教育大学 / 教育学部 / 教授 |
| 1997年 | ： | 宮城教育大学 / 教育学部 / 助教授 |
| 1990年〜1995年 | ： | 宮城教育大学 / 教育学部 / 助教授 |
| 1987年〜1988年 | ： | 宮城教育大学 / 教育学部 / 講師 |
研究課題の研究分野
- 科学教育
- 理科教育
- 理科教育史
- 科学教育史
- 科学史
- スペシャル・ローン・コレクション
- 理科教材研究
- 理科教材
- 科学の公開講座
- ニュートニアン
- ライデン大学
- 19世紀科学教育氏
- J.T.デザギュリエ
- 理科教科書
- 簡易実験
- 明治期科学教育の開始
- ニュートン科学
- 実験案内書
- 簡易理化器機
- 同時代史
- 科学啓蒙
- 教授法研究
- P.v.ミュッセンブルック
- T.H.ハクスリー
- 教育博物館
- サウス・ケンジントン博物館
- M.トゥリーヴァルド
- ルパート王子の滴
- ミュッセンブルック
- 自習参考書
- マイケル・ファラデー
- 18世紀科学啓蒙活動
- ス・グラーフェザンデ
- 幕末日本の科学移入
- 19世紀科学史
- P.ミュッセンブルック
- 簡易理科実験
- 国定理科書
- パリ工芸学校博物館
- 蘭学
- 教材
- 産業革命
- 後藤牧太
- 中等理科教育史
- 理科実験法
- 教育用機器
- 粒子論
- 物理機器
- エレメンタリー・サイエンス
- 教科書の機能
- 科学教育の開始
- 理科筆記帳
- 教育史
- サイエンス・プライマー
- 物理学教育
- 日本科学史
- 科学機器
- 生徒実験
- 科学読物
- 日本教育史
- 年表
- 理科筆記代用書
- 初等理科教育史
- 教育品研究会
- G.アトウッド
- 自習課題
- 公開講座
- 棚橋源太郎
- 日本理科教育史
- 日本の理科教育
- 1908年前後
- 理科教材史
- 科学の啓蒙
- ロバート・フック
- 鉛の付着実験
- 実験室教授法
- 理科学習帳
- ノーマン・ロッキャー
- ヘンリー・ロスコー
- 簡易理化器械
- 物理教育
- 光教材
- 林竹二
- 磁気・光効果
- 偏光現象
- ファラデー回転
- 斎藤喜博
- 電磁場教材
- 物理実験
- 光教材.光実験.
- 演示実験
- 偏光実験
- 現職教育
- 授業研究
- 学習法
- 家庭教育
- リニアーモーター
- 演示実験化
- 授業記録
- 社会変動
- 演示教材
- マイケルソン=モーレー
- 磁気
- 共振,共鳴
- 逆1乗法則
- 教授プログラム
- 屈折の法則
- 教育改革
- レンズ教材
- 学習プログラム
- 『教育論叢』
- 学習指導要領
- 教育課程
- 理科基礎
- 偏光.
- 光と色
- 光学実験教材
- 高橋金三郎
- 教育用電磁石
- 学習指導法
- 臨床教育
- 教材開発
- 臨床教育学
- 新素材
- レンズのはたらき
- 高分子シート
- 補色の関係
- 不登校
- 教育実践研究
- 補色
- パソコン活用
- 異方的屈折率
- 瀬川頼太郎
- 常磁性体・反磁性体
- カリキュラム改革
- 校内研修
- 面光源
- 常磁性体
- 教材史
- 自然認識形成
- 生活科
- 活動の指導
- ファラデー効果.
- 体育・音楽教育
- 学習ログラム
- 授業
- 『草原』
- 教育臨床
- 合科的教材
- 科学史教材
- 学習指導
- 社会認識形成
- 高校教育
- 偏光
- 合科・総合的単元
- 振動,波動実験
- 教授学
- 学生実験
- 農村教育
- 遊びと学習
- 低学年教育課程
- 発達と学習指導
- 基礎教育
- 反磁性体
- 玉村小学校
- 中国と日本
- 光環境
- 総合学習
- 光磁気効果.
- 演示実験教材化
- 科学史教育
- 比較研究
- 分光実験
- 磁石
- 新素材.
- 着色現象
- パソコン活用.
- 磁気・磁石
研究課題
-
- 英国Xクラブ会員科学者による科学活動と1880年代日本における科学教育の形成過程
-
永田 英治
研究期間 ： 2011年4月28日～2014年3月31日（予定）
-
- スペシャル・ローン・コレクションの物理実験機器の系譜と日本の科学教育への影響
-
永田 英治
研究期間 ： 2005年度～2007年度 - 研究分野：科学社会学・科学技術史
- 研究種目：基盤研究(C)
- 研究機関：宮城教育大学
-
- 教育改革期における教師の学習指導力形成に関する研究
-
研究期間 ： 2004年度～2005年度
-
- 「粒子論的物質観」にたつ実験教材の受容史,その教材としての今日的意味
-
永田 英治
研究期間 ： 2002年度～2004年度
-
- 科学教育への科学史導入の意味とその教材化に関する包括的研究
-
研究期間 ： 2000年度～2002年度 - 研究分野：科学技術史(含科学社会学・科学技術基礎論)
- 研究種目：基盤研究(B)
- 研究機関：立命館大学
-
- 初等・中等教育における「新素材とパソコン」を活用した光学実験教材の開発
-
研究期間 ： 1998年度～2000年度
-
- 日本理科教材史年表(1868〜1999年)の作成についての研究
-
永田 英治
研究期間 ： 1997年度～1999年度
-
- 「教育における臨床の学」構築のための基礎研究
-
研究期間 ： 1997年度～1998年度
-
- 「生活科」における合科的教材の開発とその指導力量形成に関する研究
-
研究期間 ： 1993年度～1995年度
-
- 簡易理科実験教材の開発とその教授法研究の定着過程
-
永田 英治
研究期間 ： 1992年度～1994年度
-
- 〈理科教科書の授業における機能〉の変遷
-
永田 英治
研究期間 ： 1990年度～1991年度
-
- 中等教育と大学の一般教育における 「磁気と磁石に関する教中受プログラムの研究
-
研究期間 ： 1987年度～1988年度
このページのURI
http://kaken.nii.ac.jp/ja/r/20164428