研究成果の概要 |
本研究では,保育士や学校教師が,特別な教育的ニーズを有する子どもに関する諸課題を主体的・自立的に解決するプロセスを支援するために,保育所や学校を訪問しコンサルテーションを行った。また,授業観察により発達障害等の児童生徒に関して小中学校の通常学級で行われている支援例の収集と質的帰納的分析を行った。併せて、学校コンサルテーションが教育現場の教師の実践に及ぼす影響と限界性を考察した。これらを踏まえ,特別支援教育に関する教師の主体的な実践を促進・開発するコンサルテーションの在り方について、教育現場の経験知の支援仮説への再構成を提言した。
|