教師によるカウンセリングの有効性に関する研究-スクールカウンセラー配置期間終了後の取り組みを中心に-

Research Project

Project/Area Number	10871049
Research Category	Grant-in-Aid for Exploratory Research
Allocation Type	Single-year Grants
Research Field	Educaion
Research Institution	National Institute for Educational Policy Research
Principal Investigator	滝充国立教育研究所, 教育指導研究部, 室長 (50163340)
Project Period (FY)	1998
Project Status	Completed (Fiscal Year 1998)
Budget Amount *help	¥1,900,000 (Direct Cost: ¥1,900,000) Fiscal Year 1998: ¥1,900,000 (Direct Cost: ¥1,900,000)
Keywords	ストレス / いじめ / 不登校 / カウンセリング
Research Abstract	本研究では、大きく分けて二つの内容に取り組んだ。まず第一に、スクールカウンセラーの配置を完了した学校に対して、一般に配布可能な形で作成した報告書類の提供を依頼した。対象となった400校近い学校のうち、2割に当たる80校から、資料の送付を受けた。このような資料を作成しているのは、スクールカウンセラーの活用がうまくいった学校と考えることができる。そこで、そうした学校の活用方法を分析することによって、どのような体制づくりが好ましいかを検討した。この分析結果については、「スクールカウンセラー活用事例の検討」と題して『国立教育研究所研究集録』第38号、に掲載された。第二に、教師によるカウンセリングの可能性について、カナダやオーストラリアで行われる「ピア・サポート」に着目し、既に類似の取り組みを行っていた中学校を中心に研究会を組織し、月に一回程度の報告をお願いした。次に、日本各地から小中学校を6校選び、13名の教員の参加を募り、実際にオーストラリアでピア・サポートの講習会を行っているトレイナー、ケイ・バネットを招いて、12月末にピアサポートに関する研究のレビューと、講習を行ってもらった。この間の経緯については、時事通信社より刊行した滝充著『学校を変える、子どもが変わる』の中でも1章を割いてとりあげている。そして、講習をふまえた実践を各学校で1〜2月に行ってもらい、3月にはその報告会と意見交流を行った。この研究は、萌芽的研究ということで一年間で終了しているが、研究会は再来年まで継続する予定であり、新規の研究費の申請も行っている。