アメリカにおける教授-学習を基盤とした学校組織デザインに関する理論的・系譜的研究

• Project/Area Number: 15730347
• Research Category: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• Allocation Type: Single-year Grants
• Research Field: Educaion
• Research Institution: Yamagata University
• Principal Investigator: 加藤 崇英 山形大学, 教育学部, 講師 (30344782)
• Project Period (FY): 2003 – 2004
• Project Status: Completed (Fiscal Year 2004)
• Budget Amount: ¥1,000,000 (Direct Cost: ¥1,000,000); Fiscal Year 2004: ¥500,000 (Direct Cost: ¥500,000); Fiscal Year 2003: ¥500,000 (Direct Cost: ¥500,000)
• Keywords: 学校組織 / 教授-学習 / 制度論 / 学校評価 / 外部環境 / アメリカ学校組織論 / 教授学習 / オルタナティブ・デザイン / 新制度学派 / 教育経営 / 学校経営

Research Abstract

平成16年度(2年目最終年度)は、以下の(1)〜(3)の研究を行った。
(1)Educational Administration Quarterly, Educational Evaluation and Policy Analysis等の雑誌、Second International Handbook of Educational Leadership and Administration等の文献を中心に文献研究を進め、特にアメリカにおけるスクール=リストラクチャリングの改革の流れとともに、「教授-学習(teaching and learning)」「学校組織(school organization)」「外部環境(environment)」の関係を相互にオルタナティブ(alternative)に捉える「学校組織デザイン(Organizational design of school)」として理論的・系譜的に明らかにした。
(2)研究文献データをリストアップした(80年代以降のアメリカ学校組織論を中心に文献データベースの作成)。
(3)学校組織の診断・評価のためのデータベース・モデルの構築をおこなった。そのために限定的に山形県内小中学校のデータを収集した。これによって学校の自己点検・自己評価に関して「学校組織(school organization)」におけるオルタナティヴとしての視点をモデル化した。
以上の結果から、学校組織デザインのモデルを構築した。分析としては、学校の規模や、成員の構成、教育課題等に関して、限定的に学校の自己点検・自己評価の側面を取り扱うなかで、個々の学校の特質をデータベースとして蓄積できるモデルを検討した。