Motivational interventions for school engagement

• Project/Area Number: 15K04057
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Section: 一般
• Research Field: Educational psychology
• Research Institution: Nagoya University
• Principal Investigator: Nakaya Motoyuki 名古屋大学, 教育発達科学研究科, 教授 (60303575)
• Project Period (FY): 2015-04-01 – 2019-03-31
• Project Status: Completed (Fiscal Year 2018)
• Budget Amount: ¥3,770,000 (Direct Cost: ¥2,900,000、Indirect Cost: ¥870,000); Fiscal Year 2017: ¥1,560,000 (Direct Cost: ¥1,200,000、Indirect Cost: ¥360,000); Fiscal Year 2016: ¥1,430,000 (Direct Cost: ¥1,100,000、Indirect Cost: ¥330,000); Fiscal Year 2015: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000)
• Keywords: スクール・エンゲージメント / 学習動機づけ / ライティング / 児童 / エンゲージメント / 学習方略 / 実践介入 / 文章評価 / 介入研究 / 自己調整学習 / 動機づけ / 学習 / 小学生

Outline of Final Research Achievements

As a result of motivational intervention for writing the amount of contents as well as the qualities of compositions had improved. The result implied that how teachers and educators should support writing skills and motivation for writing in classroom.
The first outcome is an academic contribution. The importance of motivational support in writing was demonstrated through academic presentations and articles. The second outcome is a practical contribution. Through educational lectures and instruction for in-school research, we conveyed the significance of promoting school engagement with motivational support to educators and practioners.

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

いかに児童のライティングを改善するかについては、これまで、作文の構造を教えるなどの学習方略研究を中心に研究が進められてきた。しかしそこでは、“なぜ書くか、何のために書くのか”といった児童の動機づけ的側面への注目が不十分であったという問題がある。
本研究では、方略支援だけでなく、その理由や志向性に関わる動機づけ支援を行うことにより、ライティングの質と量が向上する可能性を示すものであった。このことは、学習方略研究と学習動機づけ研究とを橋渡しするものであること、また、実際の教育場面でいかにスキルと動機づけを支援するかを考える重要な示唆となること、という意義があった。

Research Products

• [Journal Article] 人間関係と動機づけはどうつながるか (2019)
  • Author(s): 中谷素之
  • Journal Title: 初年次教育学会 Volume: 11
• [Journal Article] 学習動機づけ研究の未来 教育心理学研究における動向とこれから (2018)
  • Author(s): 中谷 素之, 田中 あゆみ, 伊藤 崇達, 外山 美樹, 大坊 郁夫, 鹿毛 雅治
  • Journal Title: 教育心理学年報 Volume: 57 Pages: 250-257
  • NAID: 130007984231
• [Journal Article] これからの時代に子どもに求められる「学び」とは (2018)
  • Author(s): 中谷素之
  • Journal Title: 児童心理 Volume: 7月号
• [Journal Article] 学級で学ぶ・生活する (2018)
  • Author(s): 中谷素之
  • Journal Title: 指導と評価 Volume: 3月号 Pages: 6-9
  • Peer Reviewed
• [Journal Article] The relationship between goal achievements, motivational regulation strategies, and learning habits in junior high school students (2017)
  • Author(s): 遠藤志乃・中谷素之
  • Journal Title: The Japanese journal of psychology Volume: 88 Issue: 2 Pages: 170-176
  • DOI: 10.4992/jjpsy.88.15328
  • NAID: 130006882661
  • ISSN: 0021-5236, 1884-1082
• [Journal Article] 負けず嫌いと向上心 (2017)
  • Author(s): 中谷素之
  • Journal Title: 児童心理 Volume: 1037 Pages: 26-32
• [Journal Article] The Effect of Utility Value Intervention on Japanese Undergraduate Students' Motivation in Educational Psychology Classes (2017)
  • Author(s): 解良優基・中谷素之・梅本貴豊・中西満悠・柳澤香那子
  • Journal Title: Japan Journal of Educational Technology Volume: 40 Issue: Suppl. Pages: 57-60
  • DOI: 10.15077/jjet.S40040
  • NAID: 130005437525
  • ISSN: 1349-8290, 2189-6453
  • Peer Reviewed / Open Access
• [Journal Article] Relation Between Classroom Social Goal Structures and Academic Motivations : (2016)
  • Author(s): 大谷和大・岡田涼・中谷素之・伊藤崇達
  • Journal Title: The Japanese Journal of Educational Psychology Volume: 64 Issue: 4 Pages: 477-491
  • DOI: 10.5926/jjep.64.477
  • NAID: 130005310190
  • ISSN: 0021-5015, 2186-3075
  • Peer Reviewed / Open Access
• [Journal Article] Interactive Effects of Positive Task Value and Cost on Students’ Learning Behavior (2016)
  • Author(s): 解良優基・中谷素之
  • Journal Title: The Japanese Journal of Educational Psychology Volume: 64 Issue: 3 Pages: 285-295
  • DOI: 10.5926/jjep.64.285
  • NAID: 130005276883
  • ISSN: 0021-5015, 2186-3075
  • Peer Reviewed / Open Access
• [Presentation] Write for What? Motivational interventions for writing strategies in Japanese elementary classrooms. (2018)
  • Author(s): Motoyuki Nakaya
  • Organizer: 29th International Congress of Applied Psychology.
  • Int'l Joint Research
• [Presentation] 自己調整学習者を育てる実践と研究の往還への挑戦 (2018)
  • Author(s): 涌井恵, 田中博司, 畑中由美子, 奈須正裕, 中谷素之
  • Organizer: 日本教育心理学会第60回総会
• [Presentation] 論理的文章の読み書きの力を育成する (2018)
  • Author(s): 犬塚美輪, 島田英昭, 深谷達史, 小野田亮介, 中谷素之
  • Organizer: 日本教育心理学会第60回総会
• [Presentation] Does The Japanese Student’s Motivation Matter? From a Educational Psychology Perspective. (2017)
  • Author(s): Motoyuki Nakaya
  • Organizer: Secondary Education and Youth Service Symposium, The City University of New York, Queens College
  • Place of Presentation: The City University of New York, Queens College
  • Year and Date: 2017-02-22
  • Invited
• [Presentation] わが国における自己調整学習の展開と未来 (2017)
  • Author(s): 中谷素之・篠ケ谷圭太・伊藤崇達・瀬尾美紀子・Hefer Bembenutty・秋場大輔
  • Organizer: 日本教育心理学会第59回総会
• [Presentation] 達成目標促進と授業実践型相互教授の効果（4） (2017)
  • Author(s): 町岳・中谷素之・橘春菜
  • Organizer: 日本教育心理学会第59回総会
• [Presentation] Interactive effects of utility value and cost on students' engagement. (2015)
  • Author(s): Masaki Kera & Motoyuki Nakaya
  • Organizer: the 14th European Congress of Psychology
  • Place of Presentation: Expo Congress Center
  • Year and Date: 2015-07-07
  • Int'l Joint Research
• [Book] これからの時代に子どもに求められる学びの力とは（児童心理 2018年7月号 特集 学ぶ意欲を育てる） (2018)
  • Author(s): 中谷素之
  • Total Pages: 128
  • Publisher: 金子書房
• [Book] 学級で生活する・学ぶ（指導と評価 2018年4月号 特集『学級で生活する』） (2018)
  • Author(s): 中谷素之
  • Total Pages: 80
  • Publisher: 図書文化社
• [Book] 自ら学び考える子どもを育てる教育の方法と技術 (2016)
  • Author(s): 岡田涼・中谷素之・伊藤崇達・塚野州一
  • Total Pages: 255
  • Publisher: 北大路書房
• [Remarks] 名古屋大学大学院教育発達科学研究科 中谷素之研究室
  • URL: https://doi.org/10.4992/jjpsy.88.15328