| Project/Area Number |
16K00961
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Research Field |
Science education
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| Research Institution | Kyoto University of Education |
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Principal Investigator |
Ohtake Hiromi 京都教育大学, 教育学部, 教授 (70168970)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
長谷川 貴之 富山高等専門学校, 一般教養科, 教授 (70553197)
山田 篤史 愛知教育大学, 教育学部, 教授 (20273823)
花木 良 岐阜大学, 教育学部, 准教授 (70549162)
河崎 哲嗣 岐阜大学, 教育学部, 准教授 (00582488)
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| Co-Investigator(Renkei-kenkyūsha) |
SHIGEMATSU keiichi
KOHNO yoshifumi
NAKATANI akiko
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| Research Collaborator |
OTAKE shinichi
KASATANI masahiro
KIDA hideaki
SAKAI junpei
TANEMURA atsushi
TANGO hiroshi
CHIKUSA toshihiko
TSUCHIDA naoshi
TOMITA yoshiko
NAKAI yasuyuki
NANGO tsuyoshi
YOKO yasuhiro
YOSHII takatoshi
YOSHIOKA atsushi
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| Project Period (FY) |
2016-04-01 – 2019-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2018)
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| Budget Amount *help |
¥4,680,000 (Direct Cost: ¥3,600,000、Indirect Cost: ¥1,080,000)
Fiscal Year 2018: ¥1,560,000 (Direct Cost: ¥1,200,000、Indirect Cost: ¥360,000)
Fiscal Year 2017: ¥1,560,000 (Direct Cost: ¥1,200,000、Indirect Cost: ¥360,000)
Fiscal Year 2016: ¥1,560,000 (Direct Cost: ¥1,200,000、Indirect Cost: ¥360,000)
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| Keywords | 数学教育 / 高大接続教育 / 高大連携教育 / 数学教材開発 / 科学教育 |
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| Outline of Final Research Achievements |
Generality and versatility are characteristics of mathematics. Therefore, mathematics can be applied to various objects. These generality and versatility, however, make shifts from high school mathematics to university mathematics difficult. To decrease this difficulty, we have focused on visualization of mathematical objects and transformation of representation, and developed university-high school cooperation teaching materials.
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| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
数学教育において「可視化」は"Visualization"(視覚化)の分野で研究がなされてきた。1980年代終盤から、そうした視覚化のツールとして、動的幾何環境や数式処理システムの教育への応用が提案されたりするなどし、かなり実践的研究に変化した。本研究は、そうしたコンュータ環境下での可視化ツールも研究射程に入るが、より重要なポイントは、特定の数学内容の学習に特化しない、人類が歴史的に数学を創る中で工夫・獲得してきた、汎用的な「可視化・表現変換の手法」、特に、それらを味わうことができるような「教材」の構成を目指したものであることが特徴であり、学術的意義である。
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