Research on the effectiveness and popularity of parent training for nursery teachers

Research Project

Project/Area Number	16K01498
Research Category	Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Allocation Type	Multi-year Fund
Section	一般
Research Field	Rehabilitation science/Welfare engineering
Research Institution	Gunma University
Principal Investigator	Umemoto-Toeda Haruka 群馬大学, 大学院保健学研究科, 講師 (30380835)
Project Period (FY)	2017-02-23 – 2024-03-31
Project Status	Completed (Fiscal Year 2023)
Budget Amount *help	¥4,030,000 (Direct Cost: ¥3,100,000、Indirect Cost: ¥930,000) Fiscal Year 2020: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000) Fiscal Year 2019: ¥910,000 (Direct Cost: ¥700,000、Indirect Cost: ¥210,000) Fiscal Year 2018: ¥390,000 (Direct Cost: ¥300,000、Indirect Cost: ¥90,000) Fiscal Year 2017: ¥260,000 (Direct Cost: ¥200,000、Indirect Cost: ¥60,000) Fiscal Year 2016: ¥1,690,000 (Direct Cost: ¥1,300,000、Indirect Cost: ¥390,000)
Keywords	作業療法 / 発達障害 / 保育士 / 支援 / 早期発見 / 早期支援 / 作業療法士 / ペアレント・トレーニング / リハビリテーション
Outline of Final Research Achievements	The researcher (occupational therapist) conducted a parent training for nursery teachers (teacher training) and trained the participants as instructors. The results of comparing the effects of teacher training by occupational therapists and teacher training conducted by trained childcare workers showed that both had significant effects. In particular, the behavior of the target children related to "attention problems" improved significantly before and after the implementation.
Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements	作業療法士が行うティーチャー・トレーニングは効果的であり、作業療法士によって養成された保育士もまた、ティーチャー・トレーニングのインストラクターとして同等の効果を発揮することが示された。これは、保育士が保育の現場で効果的なティーチャートレーニングを行えるようになることを意味し、発達障害の早期発見とそれ同時に早期支援を保育現場で開始できる地域づくりに貢献する可能性があることを示している。