| Project/Area Number |
16K04458
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Research Field |
Education
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| Research Institution | Niigata University |
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Principal Investigator |
GOTOH George 新潟大学, 教育基盤機構, 准教授 (90360205)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
中東 雅樹 新潟大学, 人文社会科学系, 准教授 (30406714)
津田 純子 新潟大学, 教育・学生支援機構, 名誉教授 (90345520)
美馬 秀樹 九州大学, 教育改革推進本部, 特任教授 (30359658)
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| Project Period (FY) |
2016-04-01 – 2023-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2022)
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| Budget Amount *help |
¥4,680,000 (Direct Cost: ¥3,600,000、Indirect Cost: ¥1,080,000)
Fiscal Year 2019: ¥1,300,000 (Direct Cost: ¥1,000,000、Indirect Cost: ¥300,000)
Fiscal Year 2018: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000)
Fiscal Year 2017: ¥1,040,000 (Direct Cost: ¥800,000、Indirect Cost: ¥240,000)
Fiscal Year 2016: ¥1,690,000 (Direct Cost: ¥1,300,000、Indirect Cost: ¥390,000)
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| Keywords | 自律的学習 / 自己調整学習 / 内発的動機づけ / 履修計画 / 履修支援 / 自律的学修 / 学習方略 / 学修サイクル / 履修計画支援 / 学修PDCA / カリキュラムの構造化・可視化 / 履修計画支援プログラム / 履修計画支援ツール / 学生アンケート調査 / 教育学 / 教授法開発 |
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| Outline of Final Research Achievements |
In this study, we focused on the trend of course planning support, which has been conducted mostly in the field of engineering education, and developed a versatile course planning support program and verified its effectiveness in relation to the issue of developing autonomous learners required for recent university education.
In developing the program, we surveyed the current status and issues related to course support, clarified the needs and issues related to course (learning) support for students, and proposed a plan for a step-by-step course support program. We developed a prototype of a course planning support system that enables students to set learning goals, make a course plan, and self-regulate their course planning. We also found that participants in the program strengthened their intrinsic motivation through activities to reflect on their coursework, and that the self-regulated learning strategy functioned effectively.
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| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
大学生を対象にした自己調整学習理論に基づく研究においては、従来は個々の授業科目や特定の分野（工学、語学等）での実践研究が多くみられるが、本研究は、大学の４年間全体を見据え、履修（学習）計画作成を支援する観点から、学生の多様な学習履歴や興味関心に基づく、個別最適化された学びやキャリア計画づくりの支援の一つのモデルを提示した。
本研究で開発した支援プログラムは履修選択やキャリア選択の幅が広い分野の学生の学習に資することを意図していることから、他大学でも実情に応じて実施が可能な他、社会人のリスキリングに関して、多様なニーズに即した学びを促進するサポートプログラムとしても展開できる可能性がある。
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