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A Study on the Regulation of Science Learning in a Social Context

Research Project

Project/Area Number 16K04670
Research Category

Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

Allocation TypeMulti-year Fund
Section一般
Research Field Education on school subjects and activities
Research InstitutionYokohama National University

Principal Investigator

WADA Ichiro  横浜国立大学, 教育学部, 教授 (70584217)

Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) 渡辺 理文  北海道教育大学, 教育学部, 講師 (30758363)
森本 信也  横浜国立大学, 教育学部, 名誉教授 (90110733)
Research Collaborator MIYAMURA renri  
NAGANUMA takeshi  
NOHARA hirohito  
GOTO daijiro  
HIRASE kentaro  
SUZUKI hayato  
UEBA takayuki  
TAKAHASHI sachino  
HONMA ryouta  
ICHINOSE yuuki  
Project Period (FY) 2016-04-01 – 2019-03-31
Project Status Completed (Fiscal Year 2018)
Budget Amount *help
¥4,420,000 (Direct Cost: ¥3,400,000、Indirect Cost: ¥1,020,000)
Fiscal Year 2018: ¥1,170,000 (Direct Cost: ¥900,000、Indirect Cost: ¥270,000)
Fiscal Year 2017: ¥1,300,000 (Direct Cost: ¥1,000,000、Indirect Cost: ¥300,000)
Fiscal Year 2016: ¥1,950,000 (Direct Cost: ¥1,500,000、Indirect Cost: ¥450,000)
Keywords自己調整学習 / 社会的文脈 / メタ認知 / 科学概念 / 自己調整 / 協働学習 / 主体的・対話的で深い学び / 理科学習 / 社会的相互作用 / 表象 / 授業デザイン / 調整学習 / アクティブ・ラーニング
Outline of Final Research Achievements

The purpose of this study was to develop children's self-regulatory competencies of science learning.We constructed a theoretical model of the regulation of science learning based on the theory considered social aspects in the regulation of learning, self-regulated learning, co-regulation, and socially shared regulation of learning.
Results indicate that: (1) Children's competencies of independent self-regulation of science learning developed by relating co-regulation and socially shared regulation of learning. (2) Appropriation and co-construction were essential elements to promote co-regulation of learning, and shared convergent was a element to promote and empower socially shared regulation of learning.

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

本研究における社会的文脈を考慮した調整学習のモデルは,新学習指導要領における鍵概念である「主体的・対話的で深い学び」を具体化するための有益な視点の提供が期待できる。また,本研究では,日本の現代的な教育課題である「子どもが他者と積極的に関わりながら新たな考えを協働的に構築していく力の育成」に向けた,理科授業開発のための新たな視座を提示できた。これは学術的な面において,学習の調整に関わる研究はもとより,協働的な学習を基軸とする理科授業デザインの開発のための指針の導出にも寄与すると考えられる。

Report

(4 results)
  • 2018 Annual Research Report   Final Research Report ( PDF )
  • 2017 Research-status Report
  • 2016 Research-status Report
  • Research Products

    (77 results)

All 2019 2018 2017 2016

All Journal Article (17 results) (of which Open Access: 10 results,  Peer Reviewed: 13 results,  Acknowledgement Compliant: 6 results) Presentation (58 results) (of which Invited: 1 results) Book (2 results)

  • [Journal Article] Science Instruction Design Based on the Collaborative Knowledge Building Model2019

    • Author(s)
      GOTO Daijiro,WADA Ichiro
    • Journal Title

      Journal of Research in Science Education

      Volume: 59 Issue: 3 Pages: 367-377

    • DOI

      10.11639/sjst.18049

    • NAID

      130007631923

    • ISSN
      1345-2614, 2187-509X
    • Year and Date
      2019-03-25
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    • Author(s)
      猪口 達也,後藤 大二郎,和田一郎
    • Journal Title

      教育デザイン研究

      Volume: 10

    • NAID

      120006577547

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      小川 葵巴,宮村連理,和田一郎
    • Journal Title

      教育デザイン研究

      Volume: 10 Pages: 74-82

    • NAID

      120006577546

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    • Author(s)
      和田一郎,後藤大二郎,猪口達也
    • Journal Title

      横浜国立大学教育学部紀要Ⅰ(教育科学)

      Volume: 2 Pages: 213-223

    • NAID

      120006586089

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      INOGUCHI Tatsuya,GOTO Daijiro,WADA Ichiro
    • Journal Title

      Journal of Research in Science Education

      Volume: 59 Issue: 2 Pages: 229-242

    • DOI

      10.11639/sjst.18001

    • NAID

      130007534905

    • ISSN
      1345-2614, 2187-509X
    • Year and Date
      2018-11-30
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      Journal of Research in Science Education

      Volume: 58 Issue: 4 Pages: 381-392

    • DOI

      10.11639/sjst.sp17003

    • NAID

      130007404558

    • ISSN
      1345-2614, 2187-509X
    • Year and Date
      2018-06-22
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      JSSE Research Report

      Volume: 32 Issue: 7 Pages: 55-60

    • DOI

      10.14935/jsser.32.7_55

    • NAID

      130007387663

    • ISSN
      1882-4684
    • Year and Date
      2018-03-25
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      Volume: 17 Pages: 55-62

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      40021268049

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      Volume: 8 Pages: 131-138

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      40021109366

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      大木裕未,長沼武志,和田一郎
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      日本科学教育学会研究会研究報告

      Volume: 32 Pages: 175-180

    • NAID

      130007387611

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      佐野菜実,宮村連理,和田一郎
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      Volume: 32 Pages: 181-184

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      130007387629

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      鈴木速斗・宮村連理・和田一郎
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      臨床教科教育学会誌

      Volume: 16-1 Pages: 29-40

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      和田一郎・長沼武志
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      臨床教科教育学会誌

      Volume: 16-1 Pages: 125-134

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      40020952446

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      和田一郎・高橋祥乃・宮村連理
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      本間崚太・長沼武志・和田一郎

      Volume: 16-1 Pages: 115-124

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      40020952424

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      本間崚太・長沼武志・和田一郎
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      本間崚太・長沼武志・和田一郎

      Volume: 16-2 Pages: 65-76

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      40021048254

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      大木裕未・齊藤 武・和田一郎
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      臨床教科教育学会誌

      Volume: 16-2 Pages: 19-28

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      40021048035

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      一ノ瀬友輝・和田一郎
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      臨床教科教育学会誌

      Volume: 16-2 Pages: 1-10

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      40021047976

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      猪口達也,宮村連理,和田一郎
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      日本理科教育学会第56回関東支部大会
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      大木裕未,長沼武志,和田一郎
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      日本理科教育学会第56回関東支部大会
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      大木裕未,長沼武志,和田一郎
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      日本科学教育学会第5回研究会
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      宮坂健太・坂井真海・平瀬健太郎・和田一郎
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      日本理科教育学会第55回関東支部大会
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      埼玉大学
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      2016-12-10
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      日本理科教育学会第55回関東支部大会
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      2016-12-10
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      小谷佳奈瑛・和田一郎・齊藤武
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      日本理科教育学会第55回関東支部大会
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      埼玉大学
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      猪口達也・和田一郎・長沼武志
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      埼玉大学
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      2016-12-10
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  • [Presentation] ナラティヴ論に基づく理科授業における「主体的・対話的な学び」の意味に関する一考察2016

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      大木裕未・和田一郎・長沼武志・森本信也
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      日本理科教育学会第55回関東支部大会
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      埼玉大学
    • Year and Date
      2016-12-10
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      佐野菜実・和田一郎・宮村連理
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      日本理科教育学会第55回関東支部大会
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      埼玉大学
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      2016-12-10
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      本間崚太・和田一郎・長沼武志・森本信也
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      日本理科教育学会第55回関東支部大会
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      埼玉大学
    • Year and Date
      2016-12-10
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      一ノ瀬友輝・和田一郎・平瀬健太郎・森本信也
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      日本理科教育学会第55回関東支部大会
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      埼玉大学
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      2016-12-10
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      本間崚太・和田一郎・長沼武志・森本信也
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      日本教科教育学会第42回全国大会
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      鳴門教育大学
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      2016-10-22
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      日本教科教育学会第42回全国大会
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      鳴門教育大学
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      2016-10-22
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      大木裕未・和田一郎・長沼武志・森本信也
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      日本教科教育学会第42回全国大会
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      鳴門教育大学
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      2016-10-22
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      坂井真海・和田一郎・平瀬健太郎・森本信也
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      日本教科教育学会第42回全国大会
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      鳴門教育大学
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      2016-10-22
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      日本教科教育学会第42回全国大会
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      鳴門教育大学
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      2016-10-22
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      一ノ瀬友輝・和田一郎・平瀬健太郎・森本信也
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      日本理科教育学会第66回全国大会
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      信州大学
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      2016-08-06
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  • [Presentation] 認知モデルを基軸とした能動的学習を促す理科授業デザインに関する研究2016

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      佐野菜実・宮村連理・森本信也
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      日本理科教育学会第66回全国大会
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      信州大学
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      2016-08-06
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      大木裕未・和田一郎・齊藤武・森本信也
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      日本理科教育学会第66回全国大会
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      信州大学
    • Year and Date
      2016-08-06
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      上羽貴之・和田一郎
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      日本理科教育学会第66回全国大会
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      2016-08-06
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  • [Presentation] 物理の概念構築を促す授業デザインの事例的研究 -高等学校 物理基礎「フックの法則」を事例に-2016

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      鈴木速斗・和田一郎
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      日本理科教育学会第66回全国大会
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      信州大学
    • Year and Date
      2016-08-06
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  • [Book] アクティブに学ぶ子どもを育む理科授業2017

    • Author(s)
      森本 信也 , 黒田 篤志 , 和田 一郎 , 小野瀬 倫也 , 佐藤 寛之 , 渡辺 理文
    • Total Pages
      200
    • Publisher
      学校図書
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  • [Book] 理科授業をデザインする理論とその展開 ー自律的に学ぶ子どもを育てるー2016

    • Author(s)
      森本信也・森藤義孝・小川哲男・中田朝夫・八島真理子・佐藤寛之・坂本憲明・鈴木一成・甲斐初美・和田一郎・小野瀬倫也・黒田篤志・斎藤裕一郎・渡辺理文
    • Total Pages
      263
    • Publisher
      東洋館出版社
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Published: 2016-04-21   Modified: 2020-03-30  

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