Development of the cyberbullying assessment program

Research Project

Project/Area Number	16K17311
Research Category	Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
Allocation Type	Multi-year Fund
Research Field	Educational psychology
Research Institution	Aichi University of Education
Principal Investigator	Kurokawa Masayuki 愛知教育大学, 教育学部, 准教授 (10510050)
Project Period (FY)	2016-04-01 – 2020-03-31
Project Status	Completed (Fiscal Year 2019)
Budget Amount *help	¥3,640,000 (Direct Cost: ¥2,800,000、Indirect Cost: ¥840,000) Fiscal Year 2019: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000) Fiscal Year 2018: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000) Fiscal Year 2017: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000) Fiscal Year 2016: ¥1,560,000 (Direct Cost: ¥1,200,000、Indirect Cost: ¥360,000)
Keywords	ネットいじめ / スマートフォン / 教育心理学
Outline of Final Research Achievements	The results suggested that cyberbullying in class easily occurred in case of student-centered activities. There were no significant differences between bullying conditions and control groups in number of the targets' received messages. It was difficult to detect bullying in class using internet communication information.
Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements	本研究の成果の学術的意義や社会的意義は、今後学校においてタブレット端末が普及した時に、どのような場面でネットいじめが起きやすいかを示唆したところである。また、いじめがある学級で、授業中にタブレット端末を使用した場合、いじめがない学級と同じような端末を使用したコミュニケーションがみられたことから、授業中にネットいじめが起きるとは言えない可能性が示唆された。