Research on Teaching Methods for Understanding Music Through the Use of Shared Principles in Musical and Plastic Arts

• Project/Area Number: 17K04760
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Section: 一般
• Research Field: Education on school subjects and activities
• Research Institution: University of Yamanashi
• Principal Investigator: Kojima Chika 山梨大学, 大学院総合研究部, 准教授 (80345694)
• Project Period (FY): 2017-04-01 – 2024-03-31
• Project Status: Completed (Fiscal Year 2023)
• Budget Amount: ¥4,420,000 (Direct Cost: ¥3,400,000、Indirect Cost: ¥1,020,000); Fiscal Year 2020: ¥910,000 (Direct Cost: ¥700,000、Indirect Cost: ¥210,000); Fiscal Year 2019: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000); Fiscal Year 2018: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000); Fiscal Year 2017: ¥2,080,000 (Direct Cost: ¥1,600,000、Indirect Cost: ¥480,000)
• Keywords: 指導法開発 / 評価法開発 / 聴取力育成 / 教育学 / 音楽科教育

Outline of Final Research Achievements

I showed that learners can promote their own understanding of the elements and musical structures that are emphasized in music education by basing their comprehension on principles held in common by musical and plastic arts. I then established a teaching method for this purpose. Specifically, (1) I presented one possible way to develop music listening skills. (2) I indicated the effectiveness of a listening method based on a pedagogy that employs a graphic model of musical features. (3) I showed the effectiveness of a teaching method in which students create models during music listening and engage in music-making based on the created models.

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

音楽科教育では、音楽の要素や構造を聴き取りその特徴を感じ取ることが重視されている。聴取力は、音楽科授業以外での音楽経験が影響している可能性があり、音楽科授業での聴取力育成指導は不充分であると考えられる。作成した教材曲は、教科授業時数の少ない音楽科授業に取り入れやすい。
図形的モデルを使用し学習者が聴取に伴って音楽の特徴を自ら書き込んでいく方法は、聴き取ったり感じ取ったりしたことを表す一方法として、また造形作品を媒介として音楽聴取と音楽づくりを行うことは、学習者自ら音楽の理解を広げる一方法としてこれまでにない指導法である。

Research Products

• [Journal Article] Turning Thoughts and Intentions into Musical Ideas: Using Lego Bricks and Song Maker (2023)
  • Author(s): Chika Kojima
  • Journal Title: International Journal of Creativity in Music Education Volume: 10 Pages: 30-56
  • Peer Reviewed
• [Journal Article] 図形楽譜を活用した音楽鑑賞の学習指導 －モティーフおよび旋律の反復と変化を認識する一助として－ (2022)
  • Author(s): 小島千か
  • Journal Title: 山梨大学教育学部附属教育実践研究指導センター研究紀要 Volume: 27 Pages: 237-247
• [Journal Article] 色と絵画を基にした音楽づくりー学習者の独自性を発揮する枠組みとしてー (2020)
  • Author(s): 小島千か
  • Journal Title: 音楽表現学 Volume: 18 Pages: 21-32
  • NAID: 130008123000
  • Peer Reviewed
• [Journal Article] Taking into Account Individual Differences in Music Listening Activities by Using Visual Representations of Music (2020)
  • Author(s): Chika Kojima
  • Journal Title: Proceedings of the International Society for Music Education, 34th World Conference on Music Education (ISME) Volume: August 2020 Pages: 207-211
  • Peer Reviewed
• [Journal Article] A Teaching Method for Nurturing Music Listening Ability: The Evolving “Mr. Elephant” (2018)
  • Author(s): Chika Kojima
  • Journal Title: International Journal of Creativity in Music Education Volume: 6 Pages: 57-71
  • NAID: 40021742220
  • Peer Reviewed
• [Journal Article] 音楽聴取活動における指導と評価 ータブレット端末を用いたモティーフの反復と変化の聴取ー (2018)
  • Author(s): 小島千か 丹沢勉 蓮沼澄子
  • Journal Title: 教育目標・評価学会紀要 Volume: 28 Pages: 87-96
  • NAID: 40022177526
  • Peer Reviewed
• [Presentation] 視覚的要素は音楽づくりにどのように生きるかーレゴブロックとSong Makerを組み合わせてー (2022)
  • Author(s): 小島千か
  • Organizer: 第17回オンラインガレージゼミ
• [Presentation] 色と音を関連させた音楽づくり (2019)
  • Author(s): 小島千か
  • Organizer: 日本音楽表現学会
• [Presentation] 音楽聴取活動におけるタブレット端末を活用した指導と評価 (2017)
  • Author(s): 小島千か・丹沢勉
  • Organizer: 教育目標・評価学会