| Project/Area Number |
17K04825
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Research Field |
Education on school subjects and activities
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| Research Institution | Kagawa University (2023-2024)
Kobe Tokiwa University (2017-2022) |
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Principal Investigator |
Togawa Akiko 香川大学, 教育学部, 准教授 (00610081)
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| Project Period (FY) |
2017-04-01 – 2025-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥2,730,000 (Direct Cost: ¥2,100,000、Indirect Cost: ¥630,000)
Fiscal Year 2020: ¥520,000 (Direct Cost: ¥400,000、Indirect Cost: ¥120,000)
Fiscal Year 2019: ¥520,000 (Direct Cost: ¥400,000、Indirect Cost: ¥120,000)
Fiscal Year 2018: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000)
Fiscal Year 2017: ¥1,040,000 (Direct Cost: ¥800,000、Indirect Cost: ¥240,000)
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| Keywords | ピアノ教授法 / ピアノを用いない練習 / 音符の言語化 / ピアノ独習法 / リズム習得 / イメージトレーニング / LMS / ピアノ / イメージ・トレーニング / 「ピアノを用いない」練習 / 保育士・教員養成課程 / 保育士・教員養成校 / ピアノを用いない / ことばのリズムパターン / 保育士養成 / 教員養成 / オンライン / 定量的解析 / 演奏評価 |
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| Outline of Final Research Achievements |
The aim of this study is to establish an efficient and effective teaching method without piano for beginner piano students. In this study, we clarified the importance of rhythm acquisition for the performance improvement of beginner piano students. Next, quantitative analysis showed that three 3-minute sessions of “imagery training” without using the piano may be effective in improving piano performance. Furthermore, by extracting “rhythmic patterns of words” suitable for “verbalization of musical notes” and utilizing words applied to these “rhythmic patterns of words,” it became possible for students who could not understand rhythm to understand rhythm.
These results will provide the basis for the development of a new piano teaching method (self-study method) centered on rhythm acquisition.
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| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
教員養成課程のピアノ初学者も含めピアノを短時間で習得する必要がある人にとって、どのような方法が真に効率的かつ効果的であるかは不明であった。本研究では①初学者の指導（学習）ポイントはリズム習得であること②短時間のイメージトレーニングが有効であること③リズム習得のために「音符の言語化」が有効であることを定量的解析により明らかにした。これにより、これまでのピアノ指導者の主観に頼る部分の多いピアノ学習法から、リズム習得を中心に新たなピアノ教授法（独習法）の確立に繋がる可能性がある。ピアノ習得に必要な時間の減少は、ピアノ演奏等の音楽へのハードルが下がり、人々のQOLを高めることに繋がることが期待される。
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