Effects of signaling styles on memory of procedural sentences in older adults

• Project/Area Number: 18530529
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• Allocation Type: Single-year Grants
• Section: 一般
• Research Field: Educational psychology
• Research Institution: Osaka Gakuin University
• Principal Investigator: YAMAMOTO Hiroki Osaka Gakuin University, 流通科学部, 教授 (30245188)
• Project Period (FY): 2006 – 2009
• Project Status: Completed (Fiscal Year 2008)
• Budget Amount: ¥4,330,000 (Direct Cost: ¥3,700,000、Indirect Cost: ¥630,000); Fiscal Year 2008: ¥1,560,000 (Direct Cost: ¥1,200,000、Indirect Cost: ¥360,000); Fiscal Year 2007: ¥1,170,000 (Direct Cost: ¥900,000、Indirect Cost: ¥270,000); Fiscal Year 2006: ¥1,600,000 (Direct Cost: ¥1,600,000)
• Keywords: 教材学習 / 高齢者 / 読解支援 / 標識化様式 / 構造方略 / テキストデザイン / 理解支援ニーズ / 標識化効果 / 読解方略 / 発達と加齢 / 評定 / 説明文理解 / 読解 / 体制化方略 / 学習

Research Abstract

見出しや符号などで要旨(最上位構造)を強調する表現方略を標識化と呼ぶ。この標識化について, どのような様式が高齢者までの幅広い学習者の教材学習に役立つのであろうか。この問いに答えるために, 手順教材(手順文)を題材にして3つの調査と1つの実験を行った。それらの結果を総括し, 要旨(最上位構造性)を供する程度がポイントであることが判明し, そこから,高齢者までの幅広い学習者にとって有用な標識化の様式を検討した。

Research Products

• [Journal Article] 高齢者の読解における支援の有効性と有用性 (2009)
  • Author(s): 山本博樹
  • Journal Title: 心理学評論 (準備中)
• [Journal Article] Signaling effects and memory strategies for in structionsin older adults (2007)
  • Author(s): Yamamoto, H.
  • Journal Title: Osaka Gakuin University Review of Distribution, Communication and Administrative Sciences 32 Pages: 53-62
• [Journal Article] Signaling effects and memory strategies for instructions in older adults. (2007)
  • Author(s): Hiroki Yamamoto
  • Journal Title: 大阪学院大学流通・経営科学論集 第32巻第1-3号 Pages: 29-38
  • NAID: 40015442197
• [Presentation] 教材の理解支援を実現する階層構造性の標識化-「学習者の論理」と「教科の論理」に適う標識化の様式- (2008)
  • Author(s): 山本博樹
  • Organizer: 日本教育心理学会第50回大会
  • Place of Presentation: 東京学芸大学
  • Year and Date: 2008-10-13
• [Presentation] 「要旨を捉えた読解」を支援する教材表現-二つの「論理」に適う教材表現- (2008)
  • Author(s): 山本博樹
  • Organizer: 日本教育心理学会第50回大会
  • Place of Presentation: 東京学芸大学
  • Year and Date: 2008-10-12
• [Presentation] 手順教材の理解支援ニーズに応える標識化の様式 (2008)
  • Author(s): 山本博樹
  • Organizer: 日本心理学会第72回大会
  • Place of Presentation: 北海道大学
  • Year and Date: 2008-09-21
• [Presentation] 手順教材の理解支援ニーズに応える標識化の様式 (2008)
  • Author(s): 山本博樹
  • Organizer: 日本心理学会第72回大会発表論文集,1349
• [Presentation] 「要旨を捉えた読解」を支援する教材表現-二つの「論理」に適う教材表現- (2008)
  • Author(s): 山本博樹
  • Organizer: 日本教育心理学会第50回大会発表論文集
• [Presentation] 教材の理解支援を実現する階層構造性の標識化-「学習者の論理」と「教科の論理」に適う標識化の様式- (2008)
  • Author(s): 山本博樹
  • Organizer: 日本教育心理学会第50回大会発表論文集,583
• [Presentation] 高齢者の読解と学習を支援する教材表現-評定値からみた標識化様式の効果 (2007)
  • Author(s): 山本 博樹
  • Organizer: 日本心理学会第71回大会
  • Place of Presentation: 東洋大学
  • Year and Date: 2007-09-18
• [Presentation] 教育心理学会自主シンポジウム「学び続けるための支援方法-高齢者への教授実践から-」 (2007)
  • Author(s): 山本 博樹
  • Organizer: 日本教育心理学会第49回大会
  • Place of Presentation: 文教大学
  • Year and Date: 2007-09-16
• [Presentation] 学び続けるための支援方法-高齢者への教授実践から- (2007)
  • Author(s): 山本博樹
  • Organizer: 日本教育心理学会第49回大会発表論文集
• [Presentation] 高齢者の読解と学習を支援する教材表現-評定値からみた標識化様式の効果- (2007)
  • Author(s): 山本博樹
  • Organizer: 日本心理学会第71回大会発表論文集,1144
• [Presentation] 読解方略の使用を支援する説明書づくりと加齢的制約 (2006)
  • Author(s): 山本博樹
  • Organizer: 日本教育心理学会第48回大会発表論文集