| Project/Area Number |
18K02422
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 09020:Sociology of education-related
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| Research Institution | Tsuda University |
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Principal Investigator |
Watanabe Aya 津田塾大学, 学芸学部, 教授 (60449105)
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| Project Period (FY) |
2018-04-01 – 2024-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2023)
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| Budget Amount *help |
¥4,290,000 (Direct Cost: ¥3,300,000、Indirect Cost: ¥990,000)
Fiscal Year 2020: ¥1,170,000 (Direct Cost: ¥900,000、Indirect Cost: ¥270,000)
Fiscal Year 2019: ¥1,430,000 (Direct Cost: ¥1,100,000、Indirect Cost: ¥330,000)
Fiscal Year 2018: ¥1,690,000 (Direct Cost: ¥1,300,000、Indirect Cost: ¥390,000)
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| Keywords | フィンランド / 教育政策 / 平等性 / ライフヒストリー / オーラルヒストリー / 比較教育 / 教育制度 / 教育における平等 / 教育 / 平等 |
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| Outline of Final Research Achievements |
The following five points emerged from the study: 1) Education policy has helped to lay the foundations of an equality-oriented education system, whether it is directly equality-oriented or not; 2) The underlying view of equality, which has undergone waves of change over time, is still inherited to some extent; 3) The Finnish view of equality in education involves a multifaceted approach; 4) The view of equality and the importance of equality-oriented education is shared by those involved in education; 5) Educators' views on equality are strongly influenced by their own educational experiences. The above conclusions were drawn from educational policy analysis and life history interviews.
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| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
本研究の学術的意義は、先行研究が自明のものとして扱い、その具体の検証を怠ってきた、フィンランドの「教育における平等」の概念を、教育政策文書の原典に当たって分析を行ったこと、フィンランドの教育政策や教育研究において重要な役割を担ってきたキーパーソンに対するライフヒストリー・インタビューという手法を用いて検証することを通じて、その実相とそれを制度へと組み込むメカニズムの解明を行った点にある。多くの国において格差の拡大が社会問題化する中で、制度によって平等性の担保を試み、一定の成果を挙げているフィンランドを事例として検証したことは、この問題に対する解決策を検討していく上で意義がある。
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