| Project/Area Number |
19K00821
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 02100:Foreign language education-related
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| Research Institution | Osaka Kyoiku University |
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Principal Investigator |
箱崎 雄子 大阪教育大学, 教育学部, 教授 (50351490)
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| Project Period (FY) |
2019-04-01 – 2025-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2023)
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| Budget Amount *help |
¥1,950,000 (Direct Cost: ¥1,500,000、Indirect Cost: ¥450,000)
Fiscal Year 2021: ¥390,000 (Direct Cost: ¥300,000、Indirect Cost: ¥90,000)
Fiscal Year 2020: ¥520,000 (Direct Cost: ¥400,000、Indirect Cost: ¥120,000)
Fiscal Year 2019: ¥1,040,000 (Direct Cost: ¥800,000、Indirect Cost: ¥240,000)
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| Keywords | 英語教育 / 小学校 / 音声指導 / 超分節音素 |
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| Outline of Research at the Start |
国内外の小学校の英語教育におけるチャンツ指導の現状と課題を明らかにするとともに、2020年度からの小学校高学年における教科化及び中学年における外国語活動の導入を念頭に、日本の小学校の英語教育における超分節的特徴の習得を目指した音声指導法として、文字を介したチャンツ指導を提案し、英語の音声指導の知識やスキルが十分とは言えない小学校教諭が適切かつ効果的に音声指導を行うことができる環境を整えたい。
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| Outline of Annual Research Achievements |
英語によるコミュニケーションにおいて、語強勢、リズム（文強勢）、イントネーションなどの超分節音素は意味の伝達において重要な役割を果たすことから、学習者の明瞭性向上に大きな影響を及ぼすといわれている。本研究は、小学校児童を対象に英語の超分節音素に焦点を当てた音声指導を行い、客観的な方法でデータを収集・分析した上で、英語の明瞭性向上を目指した音声指導法を提案することを目指している。
令和４年度は、前年度に新型コロナウイルス感染症に対応するため、調査対象の小学校で当初予定していた英語の音声指導及び調査を行うことができなかったため、データ分析を行い、その研究成果の一部を学会で口頭発表した。そこで令和５年度は、その研究を論文にまとめた。具体的には、日本語を母語とする小学校児童と英語を母語とする小学校児童の英語音読音声を音声分析ソフト「Praat」を用いて比較し、その特徴の違いを探るとともに、日本語を母語とする児童への効果的な音声指導について提案した。その研究成果は、Modern Journal of Studies in English Language Teaching and Literatureに論文として収録されている。
また、世界の人々と円滑なコミュニケーションを行うために目指すべき発音を「国際英語」の視点から探るため、世界7カ国の英語話者に、日本の小学校で外国語活動を経験した中学1年生の英語の音読を評価してもらい、国際社会における英語の明瞭性を向上させるには日本語母語話者がどのような発音を目指すべきかを考察した。その研究成果の一部をPacific Second Language Research Forum 2023で口頭発表した。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
4: Progress in research has been delayed.
Reason
新型コロナウイルス感染症に対応するため、前年度、調査対象の小学校で予定していた英語の音声指導及び調査を行うことができなかったため。
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| Strategy for Future Research Activity |
新型コロナウイルス感染拡大予防策の一環として、英語の授業において児童の発話や児童同士のやり取りが制限されてたことに鑑みて、「コロナ禍における発音しない音声指導」について考えることにしている。具体的には、英語のリズム（文強勢）の特徴や発音上の留意点を視覚提示する動画を作成し、その動画を用いた指導を行い、通常行われている指導法、つまり、学習者が指導者あるいはモデル音声を聞いて、直後に繰り返す方法と比較した上で、「発音しない指導法」の有効性を探りたい。そして、その検証結果をもとに、超分節音素の習得を目指した音声指導法を構築し、提案した音声指導法を用いて、中学年児童及び高学年児童を対象に継続的に指導を行う。最終的に、小学校の英語教育における明瞭性の向上を目指した超分節音素の習得のための音声指導法をまとめることにしている。
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