"school mottos" in modern schooling : analysis of the rhetoric relativizing the imperial rescript on education, focusing on the meiji period

Research Project

Project/Area Number	19K14076
Research Category	Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
Allocation Type	Multi-year Fund
Review Section	Basic Section 09010:Education-related
Research Institution	Soka University
Principal Investigator	Iwaki Yusaku 創価大学, 文学研究科, 研究員 (60824042)
Project Period (FY)	2019-04-01 – 2023-03-31
Project Status	Completed (Fiscal Year 2022)
Budget Amount *help	¥2,600,000 (Direct Cost: ¥2,000,000、Indirect Cost: ¥600,000) Fiscal Year 2021: ¥910,000 (Direct Cost: ¥700,000、Indirect Cost: ¥210,000) Fiscal Year 2020: ¥910,000 (Direct Cost: ¥700,000、Indirect Cost: ¥210,000) Fiscal Year 2019: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000)
Keywords	校訓 / 教育勅語 / 戊申詔書 / 勅語の御趣旨 / 小学校教則大綱 / 修身教授法 / ヘルバルト派教育学 / 多方興味説 / 校訓調査 / 諸徳目 / 小学校令施行規則 / ヘルバルト派教育学説 / 興味説 / 興味 / レトリック分析 / 校訓制定 / 自校教育 / レトリック
Outline of Research at the Start	本研究は、校訓を教育勅語の解釈であると捉えることによって、各学校における校訓は教育勅語を相対化して自校教育の中に位置づけるものであったことを明らかにすることを目的とする。本研究の達成すべき課題は（１）各学校における校訓制定に関する資料を収集・分析し、（２）明治期の勅語・詔書および校訓に関する政府と世論の動向を解明することで、（３）教育勅語をどのようなレトリックで自校教育に位置づけ相対化していったかを明らかにする。（４）更に各学校の事例をもとにレトリック分析を行い、相対化レトリックのモデルを示すこと、である。
Outline of Final Research Achievements	The purpose of this study is to clarify that the school mottos of each school enacted during the Meiji period functioned to place the Imperial Rescript on Education in the context of their own school education by making it relative to the Imperial Rescript on Education. The results of a survey of school mottos during the Meiji period were analyzed, and the rhetoric used to link school education with imperial rescript was discussed, with multiple examples. I also focused on the common rhetoric in the formulation of school mottos, "Purpose of the Imperial Rescript" and hypothesized that the "Purpose of the Imperial Rescript" were translated into school mottos at each school and expressed as various moral principles and texts. Based on this hypothesis, I pointed out that the "theory of multiple interests" of the Herbart’s pedagogy had a major role in the interpretation of "Purpose of the Imperial Rescript".
Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements	本研究の学術的意義は、教育勅語受容の様相を校訓という形で示そうとしたことにある。従来の研究では、教育勅語の成立史や衍義書等における解釈の変遷、不敬事件における反抗等について多くの議論がなされてきた。しかし、教育勅語発布以降に、職務として勅語に関わり実践しなければならなかった学校教員たちが具体的にどのような観点から解釈していったのかの追及はほとんど試みられなかったといえる。本研究の社会的意義は、校訓および校訓制定のレトリック分析を通じて、教育勅語の上意下達的な理解、つまり発布された理念や方針が一方的に浸潤していくような教育観・歴史観を再構築しようとしたところにある。