| Project/Area Number |
19K14285
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Review Section |
Basic Section 09060:Special needs education-related
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| Research Institution | Osaka University |
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Principal Investigator |
Tomoka Yamamoto 大阪大学, 大学院連合小児発達学研究科, 助教 (30581558)
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| Project Period (FY) |
2019-04-01 – 2025-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥4,290,000 (Direct Cost: ¥3,300,000、Indirect Cost: ¥990,000)
Fiscal Year 2021: ¥390,000 (Direct Cost: ¥300,000、Indirect Cost: ¥90,000)
Fiscal Year 2020: ¥1,820,000 (Direct Cost: ¥1,400,000、Indirect Cost: ¥420,000)
Fiscal Year 2019: ¥2,080,000 (Direct Cost: ¥1,600,000、Indirect Cost: ¥480,000)
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| Keywords | 自閉スペクトラム症 / ウェアラブルデバイス / 関係性理解 / 集団活動 / 対人的同期 / 友人関係 / コミュニケーション / 集団形成 |
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| Outline of Research at the Start |
自閉スペクトラム症(Autism Spectrum Disorder; ASD)児は対人的コミュニケーションに困難を抱えるが、学校の休憩時間や授業中、集団療育など、同年代との人間関係を多く経験する。ASD児が経験する人間関係の現状を捉え、必要な支援を明らかにすることが求められる。本研究では、加速度と対面情報のデータを得ることでコミュニケーションを可視化するシステムである『ビジネス顕微鏡』を用い、ASD児の仲間関係の形成過程に関する検証、知識伝授型学習と議論・協働型学習におけるASD児のコミュニケーションの検証、グループの成員がASD児のコミュニケーションに与える影響の検証を目指す。
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| Outline of Final Research Achievements |
We tried to objectively understand the behaviour of children with neurodevelopmental disorders and examined the relationship between interpersonal sync (when people's movements occur temporarily together) and understanding relationships in children with autism spectrum disorder (ASD). The results showed that children with ASD increased their interactions with other children through participation in a social skills training programme, and that this increase in interactions was also reflected in improved social skills at school. On the other hand, children with ASD differed from typically developing children in their understanding of interpersonal synchronisation, which is the recognition of affinity between people that often occurs in communication.
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| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
【学術的意義】本研究で行われたトレーニング時の仲間関係の形成過程のデバイスを用いた客観的評価方法は、行動イメージグとも言われ、新しい効果指標の一つなりうる可能性がある。また、ASDの子どもにおける対人的同期の理解に関する調査の結果は、対人的同期の親密性効果がASDの子どもにおいて弱いメカニズムの検証につながる研究である
【社会的意義】ASDの子どもは集団参加や仲間関係の形成に困難が見られることが多い。本研究では、ASDの子どもの仲間関係の形成や、仲間関係の理解の特徴について検討を行ったため、学校での同年代子どもとの関わりへの支援法の検討につながると考えられる
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