| Project/Area Number |
19K20818
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| Project/Area Number (Other) |
18H05612 (2018)
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
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| Allocation Type | Multi-year Fund (2019)
Single-year Grants (2018) |
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| Review Section |
0102:Literature, linguistics, and related fields
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| Research Institution | National Institute for Japanese Language and Linguistics |
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Principal Investigator |
宮部 真由美 大学共同利用機関法人人間文化研究機構国立国語研究所, 日本語教育研究領域, プロジェクトPDフェロー (60823383)
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| Project Period (FY) |
2019-04-01 – 2021-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2019)
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| Budget Amount *help |
¥2,860,000 (Direct Cost: ¥2,200,000、Indirect Cost: ¥660,000)
Fiscal Year 2019: ¥1,300,000 (Direct Cost: ¥1,000,000、Indirect Cost: ¥300,000)
Fiscal Year 2018: ¥1,560,000 (Direct Cost: ¥1,200,000、Indirect Cost: ¥360,000)
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| Keywords | 年少者の日本語 / 中学社会科教科書 / 語彙 / 文法 / 教科学習支援 / 日本語教育 / 日本語を母語としない中学生 / 社会科教科書の分析 / 言語的困難点 / 日本語支援 / 年少者日本語教育 / 中学校社会科教科書 |
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| Outline of Research at the Start |
本研究は外国籍の子どもなど日本語教育の支援を必要とする中学生が社会科教科書を読むためにどのような言語的な難しさがあるかを文法的な面を中心に研究するものである。教科書の内容は子どもたちの身近な生活を離れたより広い社会・世界のことが扱われ，その内容が書きことばの日本語で述べられる。そのため，教科書の日本語は彼らの初期日本語指導で学ぶ日常会話中心の日本語とは大きく異なる。本研究は日本語支援を必要とする中学生が教科内容を学習していくことを支援する日本語教材作成ための基礎的な研究となるといえる。
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| Outline of Annual Research Achievements |
本研究は，外国籍の子どもなど日本語教育の支援を必要とする中学生が社会科教科書を読むためにどのような言語的な難しさがあるかを文法的な面を中心に研究するものである。中学校教科書の内容は子どもたちの身近な生活を離れたより広い社会・世界のことが扱われ，その内容が書きことばの日本語で述べられる。そのため，教科書の日本語は彼らの初期日本語指導で学ぶ日常会話中心の日本語とは大きく異なっており，子どもたちが教科書を読んで教科内容を理解することには困難がある。本研究では日本語支援を必要とする中学生が教科内容を学習していくことを支援する日本語教材を作成するために，社会科教科書の言語面（特に，文法面）に関する研究を行なうものである。
言語面の分析を進めるため，教科書に書かれている内容をテキスト化し，形態素解析を通じて，語彙や文法に関するさまざまな分析を進める予定であるが，本年度は社会科教科書を扱う４出版社の教科書のテキスト化を終え，形態素解析を行ったうえで，語彙や文法の特徴に関しての分析を進めているところである。他方，分析や考察を進めるうえでの示唆を得るため，日本語指導者や社会科教科を担当する教員へのヒアリングを行うことを年度末に予定していたが，社会情勢の影響で実施がかなわなかった。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
4: Progress in research has been delayed.
Reason
前年度からやや遅れ気味であったが，本年度は父母の入院・介護のため，田舎へ帰省することが重なり，十分に調査・分析する時間を確保できなかった。
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| Strategy for Future Research Activity |
社会科教科書の日本語面（語彙，文法）の分析を進め，具体的な特徴を取り出し，日本語支援を必要とする中学生にとってどのような点が困難であるのかを明らかにし，そうした中学生に指導する際にどのような点に目を配ればいいのかを明らかにする。
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