A Study toward Construction of Cooperative Relationships among Teachers of Japanese as a Heritage Language

• Project/Area Number: 19K20962
• Project/Area Number (Other): 18H05770 (2018)
• Research Category: Grant-in-Aid for Research Activity Start-up
• Allocation Type: Multi-year Fund (2019); Single-year Grants (2018)
• Review Section: :Education and related fields
• Research Institution: The University of Tokyo (2019); Dokkyo University (2018)
• Principal Investigator: Seo Yukiko 東京大学, 大学院総合文化研究科, 講師 (40820676)
• Project Period (FY): 2018-08-24 – 2020-03-31
• Project Status: Completed (Fiscal Year 2019)
• Budget Amount: ¥2,730,000 (Direct Cost: ¥2,100,000、Indirect Cost: ¥630,000); Fiscal Year 2019: ¥1,430,000 (Direct Cost: ¥1,100,000、Indirect Cost: ¥330,000); Fiscal Year 2018: ¥1,300,000 (Direct Cost: ¥1,000,000、Indirect Cost: ¥300,000)
• Keywords: 継承語教育 / 日本語教育 / 教師 / 関係構築 / 補習授業校 / 継承語学校 / 連携 / 協働

Outline of Research at the Start

海外定住する日本人の増加とともに、海外で育つ子どもたちの健全な言語の発達とアイデンティティ形成の問題が顕在化し、継承日本語教育の重要性が高まっている。
継承日本語教育に携わる教師が同僚や学校運営者と協働的関係を築くことは、職業的アイデンティティの十全な発達と教育実践の主体的改善につながると考えられる。しかし、日本語・他言語ともに継承語教師の協働的関係がいかに構築できるかはこれまで明らかにされていない。
本研究では、継承日本語教育に携わる教師が、同僚や学校運営者と関係を構築していくプロセスを解明し、理論的モデルの構築を目指す。

Outline of Final Research Achievements

This study investigated how teachers of Japanese as a heritage language constructed cooperative relationships with other teachers and school administrators, based on data obtained from in-depth interviews with teachers in Europe, North America, Oceania, and Asia. The results showed that structural challenges that heritage language schools have been facing cause difficulties for teachers to construct cooperative relationships. It was also found that utilization of online tools, teachers sharing awareness of the challenges they face, and teachers sharing ideal teacher selves promote close communication and relationships.

Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements

本研究の成果の学術的意義は次の2点である。(1)継承語教師の協働的関係構築には学校を取り巻く構造的問題が影響しており、教師の努力のみに成否を委ねることの限界を明らかにした。(2)オンラインツールの活用などによって関係構築が成功するプロセスを明らかにした。これらは、世界各地の継承語教師の関係構築を促進する際に有用な観点や方法の提示をした点で社会的にも意義がある。

Research Products

• [Presentation] 継承日本語教師の語りにみる協働の意味：教師の理想自己に注目して (2019)
  • Author(s): 瀬尾悠希子
  • Organizer: 2019 年度日本語教育学会秋季大会
• [Presentation] Factors that facilitate/hinder teacher collaboration at Japanese heritage language schools: An interview study (2019)
  • Author(s): Yukiko Seo
  • Organizer: The Asian Conference on Language Learning 2019
  • Int'l Joint Research
• [Presentation] 継承日本語学校における教員と運営者の関係：教員が働きにくさ／働きやすさを感じるのはどんなときか (2019)
  • Author(s): 瀬尾悠希子
  • Organizer: 異文化間教育学会第40回大会
• [Presentation] 継承日本語学校の教師が他校の教師とつながるプロセスのモデル試案 (2019)
  • Author(s): 瀬尾悠希子
  • Organizer: カナダ日本語教育振興会年次大会CAJLE 2019
  • Int'l Joint Research