| Project/Area Number |
20H01684
|
|---|
| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
|
| Allocation Type | Single-year Grants |
|---|
| Section | 一般 |
|---|
| Review Section |
Basic Section 09040:Education on school subjects and primary/secondary education-related
|
|---|
| Research Institution | Fukuoka University of Education |
|---|
Principal Investigator |
豊嶌 啓司 福岡教育大学, 教育学部, 教授 (90380378)
|
|---|
| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
赤沢 早人 奈良教育大学, 教育連携講座, 教授 (50380374)
石丸 哲史 福岡教育大学, 教育学部, 教授 (50223029)
小田 泰司 福岡教育大学, 大学院教育学研究科, 教授 (60452702)
坂井 清隆 福岡教育大学, 大学院教育学研究科, 教授 (50802849)
後藤 賢次郎 山梨大学, 大学院総合研究部, 准教授 (10634579)
木下 祥一 福岡こども短期大学, その他部局等, 講師 (90908881)
芋生 修一 福岡教育大学, 大学院教育学研究科, 特任教授 (50823928)
|
|---|
| Project Period (FY) |
2020-04-01 – 2024-03-31
|
| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2023)
|
| Budget Amount *help |
¥17,810,000 (Direct Cost: ¥13,700,000、Indirect Cost: ¥4,110,000)
Fiscal Year 2023: ¥3,120,000 (Direct Cost: ¥2,400,000、Indirect Cost: ¥720,000)
Fiscal Year 2022: ¥3,250,000 (Direct Cost: ¥2,500,000、Indirect Cost: ¥750,000)
Fiscal Year 2021: ¥4,680,000 (Direct Cost: ¥3,600,000、Indirect Cost: ¥1,080,000)
Fiscal Year 2020: ¥6,760,000 (Direct Cost: ¥5,200,000、Indirect Cost: ¥1,560,000)
|
|---|
| Keywords | 教科等横断的な学習デザイン・評価力 / 汎用的な資質・能力の育成 / PBL・課題解決学習 / 教員養成・研修プログラム / 学習の自律化 / 研修会・研修動画 / 研修動画・リーフレット / 研修動画 / 海外調査 |
|---|
| Outline of Research at the Start |
今後，学校教育では，変化の激しい時代に求められる汎用的な資質・能力の育成に向け「どのように社会・世界と関わっていくか」教科等を横断的に関連付けた学習指導・評価の解明が喫緊の課題である。
本研究の目的は，変化の激しいこれからの時代に求められる汎用的な資質・能力の育成に向け，①教科等の特性を活かした探究から得られる概念，法則，原理他，知識や技能を有意味に使い「どのように社会・世界と関わっていくか」具体的な文脈に立ち向かう課題解決・プロジェクト型の教科等横断的な学習デザイン・評価力について理論と方法を明示する，②さらに，それらより教員養成・研修プログラムを開発し，一般教員及び学生に敷衍することである。
|
| Outline of Annual Research Achievements |
１．令和の日本型教育・Society5.0から，これまでに作成したプログラムの更新・改善を行い，横断学習デザイン方略・事例の開発とその現職研修，学部・大学院授業プログラムを完成し実施した。
２．具体的には，以下ア）からエ）のように，昨年度までに明らかにした研修プログラムを，資質・能力育成のための学習デザインに必要な要素ごとに再編し，学部・大学院授業，現職研修会に反映した。
ア）昨年度に明らかにした「横断・統合カリキュラム」「パフォーマンス課題／評価(UbD) 」「学習のための／としての評価論」PBLを基盤とした横断学習デザイン方略・事例の開発とその学部・大学院授業，現職研修プログラム化について，より汎用的な資質・能力育成に向けたプログラムを目指し，社会科（市民的資質），道徳（道徳性），総合的な学習（省察力・職能成長）のものから，真正な（ガチ）学びの学習課題，レリバンス，PBL，学習評価（形成的アセスメント），SDGs（ESD），STEAM，カリキュラム・マネジメントといった，資質・能力育成のための学習デザインに必要な要素ごとに再編した。イ）その際，取材調査に当たった，多文化学習，主権者学習，サービスラーニング，STS，ESD，STEM，PBLに関する先進的な実践校の成果を反映することができた。ウ）取材調査については，新型コロナウイルス感染症のため十分取り組めず，資質・能力育成に関して直近9年間，文部科学省研究開発学校指定の本学附属小学校及び4年間，文部科学省調査研究指定の本学附属中学校での調査データを援用した。エ）開発した横断学習デザイン・学習評価の学部・大学院授業,現職研修のプログラム完成版を用いて，参加者100名を超える研修会（2024/03/2［資質・能力を育成するための授業づくり・学習評価セミナー］子供の「ガチな学び」を実践するために！JR博多シティ会議室）を開催した。
|
| Research Progress Status |
令和5年度が最終年度であるため、記入しない。
|
| Strategy for Future Research Activity |
令和5年度が最終年度であるため、記入しない。
|
