| Project/Area Number |
20H01685
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
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| Allocation Type | Single-year Grants |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 09040:Education on school subjects and primary/secondary education-related
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| Research Institution | Nippon Sport Science University |
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Principal Investigator |
奥村 高明 日本体育大学, 児童スポーツ教育学部, 教授 (80413904)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
石川 満佐育 鎌倉女子大学, 児童学部, 准教授 (00512063)
西口 宏泰 大分大学, 研究マネジメント機構, 准教授 (10274739)
藤井 康子 大分大学, 教育学部, 教授 (10608376)
永田 潤一郎 文教大学, 教育学部, 教授 (30413909)
一條 彰子 独立行政法人国立美術館東京国立近代美術館, 企画課, 主任研究員 (40321559)
畑山 未央 植草学園大学, 発達教育学部, 助教 (60759124)
松本 浩司 名古屋学院大学, 経済学部, 准教授 (80610013)
小池 研二 横浜国立大学, 教育学部, 教授 (90528382)
大泉 義一 早稲田大学, 教育・総合科学学術院, 教授 (90374751)
宮本 友弘 東北大学, 高度教養教育・学生支援機構, 教授 (90280552)
東良 雅人 国立教育政策研究所, 教育課程研究センター研究開発部, 教育課程調査官 (70619840)
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| Project Period (FY) |
2020-04-01 – 2024-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2023)
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| Budget Amount *help |
¥17,550,000 (Direct Cost: ¥13,500,000、Indirect Cost: ¥4,050,000)
Fiscal Year 2023: ¥2,340,000 (Direct Cost: ¥1,800,000、Indirect Cost: ¥540,000)
Fiscal Year 2022: ¥4,940,000 (Direct Cost: ¥3,800,000、Indirect Cost: ¥1,140,000)
Fiscal Year 2021: ¥4,810,000 (Direct Cost: ¥3,700,000、Indirect Cost: ¥1,110,000)
Fiscal Year 2020: ¥5,460,000 (Direct Cost: ¥4,200,000、Indirect Cost: ¥1,260,000)
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| Keywords | 芸術統合型学習 / 国際バカロレア教育 / 美術教育 / 統計分析 / 質問紙調査 / 教育課程 / 教育統計学 / 国際調査 / カリキュラムマネジメント / 実地調査 / 図画工作科教育 / 学力調査 / STEAM教育 / 芸術 / 各教科等連携 / カリキュラム・マネジメント / 児童・生徒質問紙 / 図画工作教育 |
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| Outline of Research at the Start |
近年、STEAM教育やart-integrated teachingなど、芸術的手法に基づいたり、あるいは芸術を応用した教科学習の取り組み（以下、芸術統合型学習）が国内外で増えつつある。芸術統合型学習では、美術教育が一定の役割を果たすことが期待されており、その学術的裏づけが強く望まれる。本研究では、芸術統合型学習の理論的検討と並行して、その教育実践の具体的方法について国内外の横断的実地調査を行う。次に、学力把握を目的とした児童・生徒用質問紙調査を実施し、芸術統合型学習の効果を統計的に検証する。これらをふまえ、芸術統合型学習の意義、すなわち教育課程における美術教育の新たな役割を提示する。
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| Outline of Annual Research Achievements |
①国内外の調査及び②質問紙をもとにした統計分析、③研究成果の発表を行った。①については、国内調査（沖縄、群馬）及び国外調査（ドイツ、ベトナム、香港）を実施した。調査を通して芸術統合型学習を行うための環境等も含めた条件や実践委共通する理論基盤を探った。共通して十分な学習時間の確保、教科を超えた見方考え方を基盤にした教育課程編成、生徒が十分な調査や実験、検討を行ったうえで芸術活動に取り組む学習方法等が見られた。②については、これまでの調査結果をもとに、高校生１～３年生を対象に質問紙の協力を国内外の学校に依頼した。質問紙は現行学習指導要領の3観点をもとに美術教育の効果等について質問した。2024年7月に一定の回答が得られたため、統計的な分析をかけた。因子分析の結果、一般的な美術教育を行っている学校と比較した場合、学習指導要領が求めている知識・理解等の成果に変わりはないが、芸術統合型学習を行っている学校は「美術教育は他教科等に有効に働く」「美術は人々の生活や社会に必要不可欠なものである」という意識が高く、積極的に内省的な思考を行っていることが分かった。③については、ホームページに研究の成果を掲載するとともに、2023年1月、2024年2月の二回にわたってシンポジウムを実施した。シンポジウムでは因子分析の結果や現行教育課程との関係等の研究成果の発表を行うとともに、芸術統合型学習を行っている先導的実践者を招聘し、実践発表および会場参加者との交流や討論を行い、参加者全員で協働的に本研究の成果を検討した。
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| Research Progress Status |
令和5年度が最終年度であるため、記入しない。
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| Strategy for Future Research Activity |
令和5年度が最終年度であるため、記入しない。
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