| Project/Area Number |
20H01739
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
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| Allocation Type | Single-year Grants |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 09080:Science education-related
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| Research Institution | Tokyo Gakugei University |
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Principal Investigator |
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
山口 武志 鹿児島大学, 法文教育学域教育学系, 教授 (60239895)
松島 充 香川大学, 教育学部, 教授 (70804128)
松嵜 昭雄 埼玉大学, 教育学部, 准教授 (10533292)
椿 広計 統計数理研究所, 大学共同利用機関等の部局等, 名誉教授 (30155436)
小林 廉 国立教育政策研究所, 教育課程研究センター研究開発部, 教育課程調査官 (20462161)
清水 宏幸 山梨大学, 大学院総合研究部, 教授 (80562446)
清野 辰彦 東京学芸大学, 教育学部, 教授 (00550740)
長尾 篤志 東京学芸大学, 教育学研究科, 個人研究員 (00353392)
伏屋 広隆 青山学院大学, 社会情報学部, 教授 (00422395)
上野 耕史 白鴎大学, 教育学部, 教授 (20390578)
松原 憲治 国立教育政策研究所, 教育課程研究センター基礎研究部, 総括研究官 (10549372)
笠井 健一 国立教育政策研究所, 教育課程研究センター研究開発部, 教育課程調査官 (20466600)
鹿野 利春 京都精華大学, メディア表現学部, 教授 (20770168)
古家 正暢 帝京大学, 経済学部, 教授 (80827808)
青山 和裕 愛知教育大学, 教育学部, 准教授 (10400657)
島田 功 日本体育大学, 児童スポーツ教育学部, 教授 (30709671)
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| Project Period (FY) |
2020-04-01 – 2024-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥17,030,000 (Direct Cost: ¥13,100,000、Indirect Cost: ¥3,930,000)
Fiscal Year 2023: ¥4,810,000 (Direct Cost: ¥3,700,000、Indirect Cost: ¥1,110,000)
Fiscal Year 2022: ¥3,510,000 (Direct Cost: ¥2,700,000、Indirect Cost: ¥810,000)
Fiscal Year 2021: ¥4,680,000 (Direct Cost: ¥3,600,000、Indirect Cost: ¥1,080,000)
Fiscal Year 2020: ¥4,030,000 (Direct Cost: ¥3,100,000、Indirect Cost: ¥930,000)
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| Keywords | 数理科学教育 / 社会的実践 / 合意形成 / 設計科学 / 意思決定 / 民主主義 / タスクベースドカリキュラム |
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| Outline of Research at the Start |
本研究は，学級・学校・地域社会等における問題発見，目的設定，要件整理，立案した解決策の合意形成，実装化，実行した結果の評価，それに基づく改善といった，一連の「社会的実践プロセス」を実行するための数理科学的な資質・能力の育成を目指すものである。そのための学習領域「数理科学」を構築するとともに，その学校教育への実装化のための教師教育について実証的に考究する。数理科学，社会科，理科，さらには，中学校にしかない技術科，高等学校にしかない情報科の見方・考え方を取り入れた教科横断的な研究であるとともに，全学校段階を射程にカリキュラム化を図るという点で縦断的な研究である。
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| Outline of Final Research Achievements |
Building on the 'Basic Framework for Mathematical Sciences Education' (Yamaguchi et al., 2020), we have redefined a 'social practice process' based on mathematical science. In addition, it has been elucidated that this process exhibits numerous similarities with Habermas's concept of 'democratic activity'. Furthermore, thirteen educational materials have been developed for elementary, middle and high schools through the implementation of experimental lessons. These materials have been organised from the perspective of 'purpose' and 'object' of consensus building, and clarified the focus of development, taking into account developmental stages and connections with other subjects. In addition, the materials were organised into four stages based on practical feasibility and structured as a task-based curriculum. Activities in each material were described by focusing on 'verbs' to facilitate understanding of the depth of learning.
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| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
AIの進展などを背景に民主主義の基盤が揺らぐ今日，社会的意思決定の場面に対して，数理科学を活用しながら，選択肢の創出，合意形成，その実践と評価のサイクルに参画できるようにする資質・能力の育成を目指している点に，本研究のきわめて重要な社会的意義がある。また，それをタスクベイスのカリキュラムとして構築するとともに，その授業の方法や評価，教師教育のあり方まで射程に含んでおり，数学教育の地平を拡張する試みとして学術的意義も大きい。
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