| Project/Area Number |
20K00724
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 02090:Japanese language education-related
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| Research Institution | University of Fukui |
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Principal Investigator |
桑原 陽子 福井大学, 語学センター, 准教授 (30397286)
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| Project Period (FY) |
2020-04-01 – 2025-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2023)
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| Budget Amount *help |
¥3,380,000 (Direct Cost: ¥2,600,000、Indirect Cost: ¥780,000)
Fiscal Year 2023: ¥390,000 (Direct Cost: ¥300,000、Indirect Cost: ¥90,000)
Fiscal Year 2022: ¥1,170,000 (Direct Cost: ¥900,000、Indirect Cost: ¥270,000)
Fiscal Year 2021: ¥910,000 (Direct Cost: ¥700,000、Indirect Cost: ¥210,000)
Fiscal Year 2020: ¥910,000 (Direct Cost: ¥700,000、Indirect Cost: ¥210,000)
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| Keywords | 読解過程 / 縦断的研究 / 中級日本語学習者 / 名詞修飾節 / 非漢字系 / 教育実践論文 / 英語 / 中上級日本語学習者 / 論文読解 |
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| Outline of Research at the Start |
日本語学習者が日本語で書かれた論文を読む過程を長期的に観察し、学習者が文意を正しく捉えるためにどのような技術と知識を使い、学習が進むにつれてそれがどう変わっていくのかを明らかにする。
日本語を読む能力が中級以上で、大学等で専門の研究をしている日本語学習者を対象に，どのような「読むための技術・知識」を学習者が習得していくのか具体的に記述する。
すでに英語圏の学習者１名の読解過程を約３年半観察しており，同じ学習者をさらに３年間調査し，どのように読めるにようになるのかを記録する。
加えて，新たな漢字系の調査対象者を２年以上継続して観察し，中上級学習者に対する論文を読む指導に何が必要か考察する。
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| Outline of Annual Research Achievements |
本研究の目的は、中上級日本語学習者の論文を読むプロセスの変化を縦断的調査によって明らかにすることである。読解教育において軽視されがちな、正確に構文を捉えて読むボトムアップ型の読みがどのように行われているのかを明らかにし、どのような読みの困難があり、それがどのように解消されていくのかを記述する。 2023年度は，2022年度までに行った中上級日本語学習者3名を対象とする論文読解プロセスの観察調査のデータの分析を行った。
2023年度の分析対象は、名詞修飾節の読み誤りの変化である。３名の観察データのうち１名のデータを中心に分析を行い、時間の経過とともに名詞修飾節の範囲の特定に関わる誤りが減少することを明らかにした。これは、名詞修飾節中の読点の捉え方の変化によることが示唆されている。その一方で、語彙・文法に関わる誤りは調査後半になっても減少しにくいことを明らかにした。この結果については、2023年８月に、第26回ヨーロッパ日本語教育シンポジウム（17th EAJS International Conference）において、「非漢字系中級学習者の名詞修飾節の読みの変化」というタイトルで発表を行った。この発表内容は、『ヨーロッパ日本語教育』に投稿し採択されている。
さらに、『専門日本語教育研究』に「教育系の論文・報告における複合助詞「によって／により」の出現状況と読むための手がかり」を投稿し採択された。この研究は、2022年の専門日本語教育学会で発表したものをまとめたものである。
また、『日本語教育』には「漢字熟語の意味推測に利用される漢字の位置情報―ドイツ語を母語とする中上級学習者の事例―」を投稿し採択された。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
読解過程の調査データの分析をもとに、３本の論文投稿（採択）と１回の学会発表を行った。さらに、2024年のヨーロッパ日本語教育シンポジウムでも口頭発表に採択されている。
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| Strategy for Future Research Activity |
2023年までに収集したデータの分析を行い、学会発表を行う。
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