A Study on Exclusion and Inclusion of Children with Difficulties in Enrolling in School Education-Based on the Concept of "Resources"
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20K02614
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 09020:Sociology of education-related
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| Research Institution | Sophia University |
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Principal Investigator |
酒井 朗 上智大学, 総合人間科学部, 教授 (90211929)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
伊藤 秀樹 東京学芸大学, 教育学部, 准教授 (80712075)
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| Project Period (FY) |
2020-04-01 – 2024-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2022)
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| Budget Amount *help |
¥3,900,000 (Direct Cost: ¥3,000,000、Indirect Cost: ¥900,000)
Fiscal Year 2022: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000)
Fiscal Year 2021: ¥1,300,000 (Direct Cost: ¥1,000,000、Indirect Cost: ¥300,000)
Fiscal Year 2020: ¥1,950,000 (Direct Cost: ¥1,500,000、Indirect Cost: ¥450,000)
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| Keywords | 就学の社会学 / 教育への包摂 / 困難を抱える子ども / コロナ禍 / 就学 / 社会的排除 / 社会的経済的困難 / 経済的資源 / 編成資源 |
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| Outline of Research at the Start |
本研究は社会的経済的に困難を抱える子どもを教育の場に包摂する上で、小学校への就学過程にどのような課題がみられるのかを、ウォルマン（1996）が提起した２つの「資源」の概念（経済的資源と編成資源）を手掛かりに分析する。
小学校低学年の子どもを持つ保護者へのサーベイ調査とインタビュー調査を実施し、問題の実態とその背景を多角的に分析する。また、諸外国の就学過程と比較することにより、日本の課題を相対化して把握するとともに、課題への対処のためのヒントを得る。研究成果に基づいて、困難を抱える子どもを教育に包摂していく上での実践的提言を発信する。
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| Outline of Annual Research Achievements |
2022年度は、2021年度に実施した小学校の特別支援学級に通う子どもを持つ保護者へのインタビュー調査に基づいて、保護者や子どもが就学をどのようなものとして経験したのか、彼らの生活は就学によりどのように変化したのか、それは通常学級に通う子どもや保護者とどのように異なるのかについて分析した。シュッツの生活世界論に基づく江原の「生活世界の分化」の概念を採用し、人々はそれぞれの分化された生活世界において共有された知識に基づいて、自分の経験をナラティブとして紡いでいくという視点から分析した。調査対象者は、首都圏の公立小学校にある特別支援学級に1年生から子どもを通わせている母親7名である。
調査対象者の就学に関する話は多くの場合、出生時からの長い時間の経過を辿る「長い語り」となっていた。保護者は子どもの出生時や1歳半くらいの時期からの様々な経験から小学校就学までを繋げて語った。彼らは早期から子どもにあった施設や学校を探索して回り、あれこれ悩んで選択していた。また、その過程で保護者は、子どもの障害に関して専門家の診断を受けたり、専門家に相談するなどして、様々な知識や情報を獲得していた。
そして、こうした生活世界を構成していった保護者にとって、子どもが幼稚園や保育所を修了して小学校の特別支援学級に就学していく過程は多くの場合滑らかなものとして映っていた。彼らは就学直前の生活から就学後の生活に至る短期的な変化にはあまり触れなかった。ただし、彼らは特別支援学級を選んだことを受け容れながらも、その選択が子どもの将来を狭く限定することになりうることを懸念していた。
このほか、イギリスに住む保護者を対象として、同国での小学校への就学過程に関するインタビュー調査を開始した。こちらについては来年度も継続して実施したうえで、分析を進めていく予定である。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
3: Progress in research has been slightly delayed.
Reason
当初は今年度が研究期間の最終年度であったが、コロナ禍により当初予定していた調査のうち、「諸外国における就学の過程」に関する資料収集がやや遅れている。イギリスにおける保護者調査が2022年度からようやく開始されたが、まだ資料収集が不十分であるため次年度も継続して調査を進め、最終的に調査結果をまとめる予定である。
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| Strategy for Future Research Activity |
2023年度はイギリスにおける保護者調査と就学に関する資料収集を年度の前半で終えたのちに、研究全体の総括を行い、研究成果の発信にむけて図書刊行を視野に進めていく予定である。
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Report
(3 results)
Research Products
(6 results)
