| Project/Area Number |
20K03008
|
|---|
| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
|
| Allocation Type | Multi-year Fund |
|---|
| Section | 一般 |
|---|
| Review Section |
Basic Section 09060:Special needs education-related
|
|---|
| Research Institution | Mejiro University |
|---|
Principal Investigator |
Doyama Aki 目白大学, 人間学部, 専任講師 (00759392)
|
|---|
| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
下山 真衣 信州大学, 学術研究院教育学系, 准教授 (00609620)
茅野 理恵 信州大学, 学術研究院教育学系, 准教授 (60754356)
|
|---|
| Project Period (FY) |
2020-04-01 – 2025-03-31
|
| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2024)
|
| Budget Amount *help |
¥4,160,000 (Direct Cost: ¥3,200,000、Indirect Cost: ¥960,000)
Fiscal Year 2022: ¥1,690,000 (Direct Cost: ¥1,300,000、Indirect Cost: ¥390,000)
Fiscal Year 2021: ¥1,300,000 (Direct Cost: ¥1,000,000、Indirect Cost: ¥300,000)
Fiscal Year 2020: ¥1,170,000 (Direct Cost: ¥900,000、Indirect Cost: ¥270,000)
|
|---|
| Keywords | 知的障害 / 特別支援学校 / スクールカウンセラー / スクールカウンセリング / メンタルヘルス / 校内支援体制 / 保護者支援 / 研修プログラム / 知的発達障害 / 教育相談 |
|---|
| Outline of Research at the Start |
知的障害のある子どものメンタルヘルス上の問題のリスクは高く、特に近年在籍数が増加傾向にある、知的障害のある児童・生徒を対象とする特別支援学校の軽度知的障害のある高等部生徒の多くは情緒および行動上の課題を抱えているが、スクールカウンセラー（SC)など学校心理学的視点をふまえた支援は十分検討されていない。
そこで本研究では、知的障害特別支援学校において学校心理学を実践するための具体的な要素を検討し、知的障害特別支援学校SCの研修プログラムを開発することを目的とする。また、研究成果を全国の教育委員会および知的障害特別支援学校に提供し、心理士も含めた教育支援体制構築の必要性を提言することを目的とする。
|
| Outline of Final Research Achievements |
It has been proposed that school counselors can enhance the in-school support systems within special needs schools for children with intellectual disabilities by implementing various innovations, including reasonable accommodations tailored to these students.
Through this study, four fundamental components of training programs for school counselors were identified: (1) support for children and students, (2) support for parents, (3) consultation for teachers, and (4) preventive interventions. The findings indicate that there exist distinctive roles and functions specific to special needs schools serving children with intellectual disabilities. Consequently, school counselors are required to deepen their understanding of the curricula and organizational structures that differ from those in regular schools and to address a wide range of consultation demands accordingly.
|
| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
文献調査や質問紙調査、インタビュー調査によって、知的障害特別支援学校のスクールカウンセラーに求められる役割や機能を整理した。また、スクールカウンセラーから、知的障害特別支援学校でのスクールカウンセリングの実践を収集し、学校現場における様々な配慮や工夫を整理した。これらをもとに、研修プログラムの構成要素を抽出することができた。この研修プログラムの要素を元に研修を実施することで、スクールカウンセラーのさらなる活躍や学校への貢献に寄与することが期待される。
|
