| Project/Area Number |
20K13841
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Review Section |
Basic Section 09010:Education-related
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| Research Institution | University of Toyama |
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Principal Investigator |
Kojima Hironori 富山大学, 学術研究部教育学系, 講師 (50821542)
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| Project Period (FY) |
2020-04-01 – 2025-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥2,080,000 (Direct Cost: ¥1,600,000、Indirect Cost: ¥480,000)
Fiscal Year 2022: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000)
Fiscal Year 2021: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000)
Fiscal Year 2020: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000)
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| Keywords | 教育機会の平等 / コールマン / 教育の正義 / 教育の平等 / 適切性 / 適切・妥当性 / 家族の価値 / 平等主義 / ロールズ / リベラリズム / 機会の平等 / 生活水準 / ケイパビリティ / J. S. コールマン / 概念史 |
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| Outline of Research at the Start |
本研究は、英語圏における〈教育機会の平等〉概念とその意味内容の変遷を、哲学的な観点から検討し明らかにしようとするものである。初年度は、概念の曖昧さや多義性の問題の発端となった米国の〈教育機会の平等〉論争について、問題の提起者である社会学者J. S. コールマンの言説を中心に検討する。2年目は、英国の学術誌Oxford Review of Education(ORE)における〈教育と不平等〉をめぐる諸理論を検討する。3年目は、現代の政治哲学・倫理学者の〈教育の正義〉をめぐる論争を検討する。
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| Outline of Final Research Achievements |
First, this research project examined the theories of equality of educational opportunity in the 1960s, focusing particularly on an argument by J. S. Coleman. As a result of this, two goals of educational opportunity need to be distinguished: educational achievements, and racial integration. This distinction of the goals may be useful to understanding the debates concerning equality of educational opportunity. Second, this research project focused on contemporary debates on educational justice, and examined two positions of educational justice: educational equality and adequacy. A point of this controversy can be found in the difference of views concerning whether both goals should be pursued or not in the name of equal educational opportunity. In addition, these results are expected to be complemented and be detailed as a more comprehensive history of the debates and the concept.
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| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
教育格差などの問題をめぐる規範について論じる際に、一般的な言説や教育学の他のさまざまな領域（教育行政学、教育法学、教育社会学など）にとって参照することが有益であるような、教育機会の平等概念に関する理解や議論の視点をもたらす可能性があることである。また、教育をめぐる概念について、政治哲学や倫理学の知見を用いた研究のさらなる展開につながることが期待できる。
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