Development of numerical concepts observed in children's utterances in kindergartens and elementary schools and its relationship to mathematical education

• Project/Area Number: 21730514
• Research Category: Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
• Allocation Type: Single-year Grants
• Research Field: Educational psychology
• Research Institution: Akita University
• Principal Investigator: YAMANA Yuko 秋田大学, 教育文化学部, 准教授 (10399131)
• Project Period (FY): 2009 – 2011
• Project Status: Completed (Fiscal Year 2011)
• Budget Amount: ¥4,290,000 (Direct Cost: ¥3,300,000、Indirect Cost: ¥990,000); Fiscal Year 2011: ¥1,170,000 (Direct Cost: ¥900,000、Indirect Cost: ¥270,000); Fiscal Year 2010: ¥1,300,000 (Direct Cost: ¥1,000,000、Indirect Cost: ¥300,000); Fiscal Year 2009: ¥1,820,000 (Direct Cost: ¥1,400,000、Indirect Cost: ¥420,000)
• Keywords: 教育系心理学 / 数量理解の発達 / 幼小のつながり / 発話 / 遊び / 算数教育 / 遊びの中の学び / 算数

Research Abstract

Children's conversations and utterances obtained during the participant observation were analyzed focusing on the comprehension of numerical concepts. There were lots of utterances concerning various kinds of numerical concepts that would be related to informal mathematics. It was revealed that numerical concepts were utilized as cues to construct children's plays as well as to develop children's various activities. On the other hand, the utterances observed in the class of mathematics in elementary schools also seemed to reflect children's knowledge of informal mathematics. It was indicated that there were some processes that relate their informal mathematics to formal knowledge. These results were considered important in a sense that abundant plays of preschoolers should be secured in order to develop their informal mathematics.

Research Products

• [Journal Article] The effect of animation on learning action symbolsby individuals with intellectualdisabilities (2011)
  • Author(s): Fujisawa, K., Inoue, T., Yamana, Y., Hayashi, H
  • Journal Title: Augmentative and Alternative Communication Volume: 27 Pages: 53-60
  • Peer Reviewed
• [Journal Article] 幼児が遊びを通して学んでいること-「遊び」の中の「学び」という観点から- (2011)
  • Author(s): 山名裕子
  • Journal Title: 秋田大学教育文化学部研究紀要(教育科学) Volume: 66 Pages: 55-31
  • NAID: 110008434614
• [Journal Article] 幼児期にふさわしい生活と発達理解秋田大学教育文化学部附属幼稚園 (2011)
  • Author(s): 山名裕子
  • Journal Title: 平成22年度研究紀要 Pages: 63-67
• [Journal Article] 幼児期にふさわしい生活と発達理解 (2011)
  • Author(s): 山名裕子
  • Journal Title: 秋田大学教育文化学部附属幼稚園-平成22年度研究紀要 Pages: 63-67
• [Journal Article] 遊びの中における幼児の数量表現-観察事例からの検討- (2010)
  • Author(s): 山名裕子
  • Journal Title: 秋田乳幼児保育研究会会報第2号 Pages: 12-17
• [Journal Article] 大学生における幼児期の記憶:幼児期の記憶をいかす指導法に関する探索的研究として (2010)
  • Author(s): 山名裕子, 井上智義
  • Journal Title: 秋田大学教育文化学部・教育実践研究紀要 Volume: 32 Pages: 87-94
  • NAID: 110008445359
• [Presentation] 数量概念としての均等配分課程からの考察 (2012)
  • Author(s): 山名裕子
  • Organizer: 日本発達心理学会第23回大会
  • Place of Presentation: 名古屋国際会議場
  • Year and Date: 2012-03-09
• [Presentation] The difference between the two types of memory : How university students recall their personal events from early childhood. (2011)
  • Author(s): Inoue, T., Yamana, Y.
  • Organizer: Poster presented at the12^<th> European Congress of Psychology
  • Place of Presentation: Istanbul, Turkey
  • Year and Date: 2011-07-05
• [Presentation] Doessingular/plural marking in English influence the comprehension of number words? (2011)
  • Author(s): Yamana, Y.
  • Organizer: 41^<st> Annual Meeting of the Jean Piaget Society
  • Place of Presentation: Berkeley, USA
  • Year and Date: 2011-06-03
• [Presentation] How young children name ideograms?: Animated ideograms helped them comprehend the abstract meanings of verbs. (2010)
  • Author(s): Yamana, Y.
  • Organizer: PICTOGRAM SYMBOLS FOR INTERNATIONAL COMMUNICATION
  • Place of Presentation: The University of Regina, Canada
  • Year and Date: 2010-10-29
• [Presentation] 幼児期特有の学びと援助:数の理解の発達を手がかりとして (2010)
  • Author(s): 山名裕子
  • Organizer: 日本教育心理学会第52回大会
  • Place of Presentation: 早稲田大学
  • Year and Date: 2010-08-28
• [Presentation] 幼児期特有の学びと援助:数の理解の発達を手がかりとして (2010)
  • Author(s): 山名裕子
  • Organizer: 日本教育心理学会第52会大会
  • Place of Presentation: 早稲田大学
  • Year and Date: 2010-08-28
• [Presentation] わりきれないものの配分の仕方(2)-「同じ」と判断する理由の分析 (2010)
  • Author(s): 山名裕子
  • Organizer: 日本発達心理学会第21回大会
  • Place of Presentation: 神戸国際会議場
  • Year and Date: 2010-03-27
• [Presentation] わりきれないものの配分の仕方(2)-「同じ」と判断する理由の分析- (2010)
  • Author(s): 山名裕子
  • Organizer: 日本発達心理学会第21回大会
  • Place of Presentation: 神戸国際会議場
  • Year and Date: 2010-03-27
• [Presentation] 認知発達におけるデジタルとアナログ-空間・時間・数-分離量(デジタル)と連続量(アナログ)のとらえ方の違い-両者の特性をもつ「小豆」の配分行動から (2010)
  • Author(s): 山名裕子
  • Organizer: 日本発達心理学会第21回大会
  • Place of Presentation: 神戸国際会議場
  • Year and Date: 2010-03-26
• [Presentation] 認知発達におけるデジタルとアナログ-空間・時間・数-分離量(デジタル)と連続量(アナログ)のとらえ方の違い-両者の特性をもつ「小豆」の配分行動から- (2010)
  • Author(s): 山名裕子
  • Organizer: 日本発達心理学会第21回大会
  • Place of Presentation: 神戸国際会議場
  • Year and Date: 2010-03-26
• [Presentation] 会話における誤解の理解-コミュニケーションを円滑にする方法を探る (2009)
  • Author(s): 山名裕子
  • Organizer: 子どものことばと心日本教育心理学会第51回大会
  • Place of Presentation: 静岡大学
  • Year and Date: 2009-09-22
• [Presentation] 会話における誤解の理解-コミュニケーションを円滑にする方法を探る-子どものことばと心 (2009)
  • Author(s): 山名裕子
  • Organizer: 日本教育心理学会第51回大会
  • Place of Presentation: 静岡大学
  • Year and Date: 2009-09-22
• [Presentation] 子どもの学びを促す学習支援のための研究のあり方:幼児期における数量理解の発達 (2009)
  • Author(s): 山名裕子
  • Organizer: 日本発達心理学会第73回大会
  • Place of Presentation: 立命館大学
  • Year and Date: 2009-08-26
• [Book] 保育の心理学-地域・社会のなかで育つ子どもたち- (2012)
  • Author(s): 山名裕子
  • Publisher: 同文書院
• [Book] 保育の心理学II (2011)
  • Author(s): 山名裕子
  • Publisher: 北大路書房
• [Book] 発達と教育:心理学をいかした指導・援助の方法 (2011)
  • Author(s): 井上智義・山名裕子・林創
  • Total Pages: 50
  • Publisher: 樹村房
• [Book] 保育の心理学II (2011)
  • Author(s): 清水益治・無藤隆(編)
  • Publisher: 北大路書房
• [Book] よくわかる学校教育心理学 (2010)
  • Author(s): 山名裕子
  • Publisher: ミネルヴァ書房
• [Book] 子どもはどう考えるか-認知心理学からみた子どもの思考- (2010)
  • Author(s): 山名裕子
  • Publisher: おうふう
• [Book] 子どもはどう考えるか-認知心理学からみた子どもの思考- (2010)
  • Author(s): 栗山和広(編)
  • Publisher: おうふう
• [Book] よくわかる学校教育心理学 (2010)
  • Author(s): 森敏昭・青木多寿子・淵上克義(編)
  • Publisher: ミネルヴァ書房
• [Book] 児童心理学の最先端-子どもの育ちを科学する (2009)
  • Author(s): 山名裕子
  • Publisher: あいり出版
• [Book] 児童心理学の最先端 (2009)
  • Author(s): 多鹿秀継・南憲治(編)
  • Publisher: あいり出版
• [Book] 発達と教育:心理学をいかした指導・援助の方法
  • Author(s): 井上智義, 山名裕子, 林創(共編)
  • Total Pages: 184
  • Publisher: 樹村房
• [Book] 図で理解する発達-新しい発達心理学への招待-
  • Author(s): 山名裕子
  • Publisher: 福村出版