| Project/Area Number |
21H04413
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (A)
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| Allocation Type | Single-year Grants |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Medium-sized Section 9:Education and related fields
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| Research Institution | Hiroshima University |
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Principal Investigator |
KUSAKABE TATSUYA 広島大学, IDEC国際連携機構:CICE, 教授 (70534072)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
河野 明日香 名古屋大学, 教育発達科学研究科, 准教授 (10534026)
清水 貴夫 京都精華大学, 国際文化学部, 准教授 (10636517)
服部 美奈 名古屋大学, 教育発達科学研究科, 教授 (30298442)
中島 悠介 大阪大谷大学, 教育学部, 准教授 (60780939)
見原 礼子 同志社大学, グローバル地域文化学部, 准教授 (70580786)
久志本 裕子 (塩崎 裕子 / 久志本裕子) 上智大学, 総合グローバル学部, 准教授 (70834349)
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| Project Period (FY) |
2021-04-05 – 2025-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥41,080,000 (Direct Cost: ¥31,600,000、Indirect Cost: ¥9,480,000)
Fiscal Year 2024: ¥11,700,000 (Direct Cost: ¥9,000,000、Indirect Cost: ¥2,700,000)
Fiscal Year 2023: ¥10,920,000 (Direct Cost: ¥8,400,000、Indirect Cost: ¥2,520,000)
Fiscal Year 2022: ¥11,050,000 (Direct Cost: ¥8,500,000、Indirect Cost: ¥2,550,000)
Fiscal Year 2021: ¥7,410,000 (Direct Cost: ¥5,700,000、Indirect Cost: ¥1,710,000)
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| Keywords | 地域性と共鳴性 / ムスリムネス / 地域間比較 / イスラーム教育 / 国際比較 |
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| Outline of Research at the Start |
本研究は、世界のイスラーム教育機関が日々創り出しているムスリムネス（イスラーム教徒らしさ）の地域性と共鳴性について研究するものである。多彩なあり方を許容するイスラームは、地域ごとに独自のムスリムネスを生み出している。その一方でそれらは、留学、機関紙、SNSなどを通じて、地域間で共鳴している。この想定のもと、「共鳴して生み出されている新しいムスリムネス」、「共鳴性を受けて変容するムスリムネスの地域性」等について、研究を遂行する。これにより、未だにデータ・情報に乏しいイスラームの現状を克服、イメージの偏りも打破していく。
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| Outline of Final Research Achievements |
In this study, we have been conducting research with the aim of examining the regional characteristics and resonance of Muslim identity produced by Islamic education around the world. As a result, we have collected examples of reforms in Europe and the United States, where Muslims have established madrasas as their own educational institutions and, at the request of the government, have placed emphasis on general subjects such as English and mathematics, as well as teaching about sexual minorities. Additionally, in madrasas across Asia and Africa, we observed cases where reforms were initiated independently, maintaining autonomy and independence while also prioritising general subjects, in an effort to coexist with public education (regionality). It has also become clear that these regional aspects of Muslim identity circulate and resonate across regions through means such as study abroad, publications, and social media (resonance).
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| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
本研究が明らかにしてきたのは、新自由主義、グローバルな波にもまれながらも、イスラーム教育の現代的位置づけを求めるべく、また、人々に新しく創生されたムスリムネスを絶え間なく普及すべく、現代における新しい現象や考え方を解釈し、マドラサなどのイスラーム教育施設を通じて、時代に合った新しいイスラーム教育を提供し続けようとしている姿である。つまり、それらは過激な形ではなく、平和裏にイスラームを位置づけようとするムスリムの姿であり、今後、我が国においてもより、隣人となっていくであろうムスリムのステレオタイプを取り払う一助となる発見を伴っている。
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