聴覚障害児における抽象語理解の現状とその発達的特徴に関する研究

• Project/Area Number: 21K02737
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• Allocation Type: Multi-year Fund
• Section: 一般
• Review Section: Basic Section 09060:Special needs education-related
• Research Institution: National Institute of Special Needs Education
• Principal Investigator: 山本 晃 独立行政法人国立特別支援教育総合研究所, 情報・支援部, 上席総括研究員 (70804996)
• Project Period (FY): 2021-04-01 – 2024-03-31
• Project Status: Granted (Fiscal Year 2022)
• Budget Amount: ¥3,640,000 (Direct Cost: ¥2,800,000、Indirect Cost: ¥840,000); Fiscal Year 2023: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000); Fiscal Year 2022: ¥1,430,000 (Direct Cost: ¥1,100,000、Indirect Cost: ¥330,000); Fiscal Year 2021: ¥1,560,000 (Direct Cost: ¥1,200,000、Indirect Cost: ¥360,000)
• Keywords: 抽象語 / 言語指導 / 聴覚障害教育 / 特別支援学校（聴覚障害） / 聴覚障害

Outline of Research at the Start

聴覚障害児は、抽象語の習得に課題があるとされ、言語や学力の面で伸び悩む場合が多い。これまで、聴覚障害児童生徒（小・中学生段階）の抽象語理解力については、石坂・三浦（2009）や國末・福島（2010）によって、抽象名詞の理解を中心とした報告はなされているものの、抽象名詞以外も含めた多様な抽象語を用いて聴覚障害幼児児童生徒全般にわたる抽象語理解について調べた研究はない。

本研究の意義は次のようなことである。①聴覚障害児の抽象名詞以外も含めた多様な品詞を含めた幅広い対象の抽象語全般の理解に関する研究となる。②全国の聾学校からは、抽象語の理解度に関する評価方法のニーズに対する基礎的資料の提供となる。

Outline of Annual Research Achievements

研究二年目は、次のように研究を遂行した。二年目は、一年目に抽象語の発達を検討するための本研究で使用する語彙リストを作成した。
①まず、語彙リストについて、難易度・品詞ごとに再度整理した。難易度については、「新教育基本語彙」（阪本,1984）にある単語の学年段階と重要度に倣い9段階に分類した。また、単語心象性の数値も参考にし、さらに日本語語彙体系（NTTコミュニケーション科学研究所,1997）における単語のカテゴリーについても参考に整理した。
②実際に三年目の5月に行う予備調査での出題単語の数について、既存の「標準抽象語理解力検査」（宇野,2002）を参考に検討し、試作問題への所要時間等検討し、幼稚部から小学部2年生までは保護者が幼児児童の理解を評価する方法で45問のテストを作成した。小学部3年生以上高等部3年生までは、児童生徒が回答する方法で、33問のテストと32問のテスト2つを作成し、合計65問のテストを作成した。
③問題作成にあたっては、ただ「知っている」だけで評価するのではなく、「知っている」と回答した児童生徒に対して、その出題単語を使用した例文３文から、正しい使い方の文を選択させるという２段階で、理解を確かめるテストを作成した。テストに含める単語は、抽象語と具体語の理解度の比較も行うため、抽象語と具体語をランダムに含めたテストとした。
＜予備調査に使う単語＞一例　調子（抽象名詞）豆腐（具体名詞）きよらか（名詞以外の抽象度が高い単語）順序（抽象名詞）太陽（具体名詞）知恵（抽象名詞）涙（具体名詞）手厚い（名詞以外の抽象度が高い単語）種類（抽象名詞）油（具体名詞）白々しい（名詞以外の抽象度が高い単語）生活（抽象名詞）草（具体名詞）華やか（名詞以外の抽象度が高い単語）全体（抽象名詞）母（具体名詞）中心（抽象名詞）病院（具体名詞）いっそ（名詞以外の抽象度が高い単語）心配（抽象名詞）

Current Status of Research Progress

3: Progress in research has been slightly delayed.

Reason

「抽象語の発達を検討するための本研究で使用する語彙リスト」から予備調査の問題作成に際し、膨大な量の単語を慎重に検討し、さらに問題の選択肢に使用する例文作りに時間を想定以上に要した。

Strategy for Future Research Activity

全国の特別支援学校（聴覚障害）の中から研究に協力いただける学校を、3月から4月の間に9校決定できた。5月に予備調査を実施し、その結果を踏まえ、本調査の準備を9月までに行う。その後、10月から12月に本調査を行い、令和6年3月までに研究結果をまとめる。その間に研究論文を1本執筆し、投稿する。