| Project/Area Number |
21K10572
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 58050:Fundamental of nursing-related
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| Research Institution | Sapporo Medical University |
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Principal Investigator |
正岡 経子 札幌医科大学, 保健医療学部, 教授 (30326615)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
白井 紀子 札幌医科大学, 保健医療学部, 講師 (00854093)
荻田 珠江 札幌医科大学, 保健医療学部, 講師 (40506242)
林 佳子 札幌医科大学, 保健医療学部, 講師 (50455630)
前田 尚美 札幌医科大学, 保健医療学部, 講師 (60407129)
植木 瞳 札幌医科大学, 保健医療学部, 講師 (60758671)
中村 彩希子 札幌医科大学, 保健医療学部, 助教 (60832475)
竹内 彩弥香 札幌医科大学, 保健医療学部, 助手 (80983147)
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| Project Period (FY) |
2021-04-01 – 2026-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥3,900,000 (Direct Cost: ¥3,000,000、Indirect Cost: ¥900,000)
Fiscal Year 2024: ¥260,000 (Direct Cost: ¥200,000、Indirect Cost: ¥60,000)
Fiscal Year 2023: ¥1,560,000 (Direct Cost: ¥1,200,000、Indirect Cost: ¥360,000)
Fiscal Year 2022: ¥1,040,000 (Direct Cost: ¥800,000、Indirect Cost: ¥240,000)
Fiscal Year 2021: ¥1,040,000 (Direct Cost: ¥800,000、Indirect Cost: ¥240,000)
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| Keywords | 新人助産師 / 助産学生 / 看護学生 / 経験学習 / 縦断調査 / 経験学習循環過程 / 縦断的研究 / 経験学習サイクル |
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| Outline of Research at the Start |
本研究では、看護学生‐助産学生‐新人助産師の各発達段階における成長を経験学習モデル論の観点から解明することに取り組む。同時に、経験学習に必要不可欠な教育・指導者が、各発達段階における学習の生起にどのように働きかけているのか／働きかけていないのかを探究する。看護・助産学生から新人助産師へと成長するプロセスを縦断的に追い、当事者と教育・指導者の双方向の視点で明らかにすることは、教育と臨床が協働しながら取り組む切れ目のない人材育成に示唆を得ることができる。
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| Outline of Annual Research Achievements |
本研究では、看護学生－助産学生－新人助産師という一連の発達段階における学習経験と、その過程における教育・指導者の関わりについて、当事者の語りをもとに経験学習モデルの観点から明らかにすることを目的としている。
2024年度は、2023年度までに実施した文献検討を基に、今後の実施計画を見直し、より現実的な研究方法と対象の再設定を行った。
具体的には、当初予定していた縦断的追跡調査の実施が困難であることから、助産学生または新人助産師を対象に、過去の看護学生・助産学生期の学習経験を回顧的に語ってもらう質的インタビュー調査へと焦点を絞った。調査対象については、COVID-19の影響を完全に排除することは難しいものの、学内実習のみの学生ではなく、臨床実習を一定程度経験している対象者を選定する方針とした。
また、教育・指導者に対しても、学生や新人助産師との関わりにおいて学習を促進できたと感じた場面、あるいは支援が難しかった事例について語ってもらう調査を併せて実施する計画とし、両者の語りをKolbの経験学習サイクルに照らして分析する枠組みを整理した。これにより、助産師の発達段階に応じた経験学習の実態と、学習支援の可能性について、実施に向けた準備を進める足がかりを得た。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
4: Progress in research has been delayed.
Reason
2024年度は、調査実施に向けた準備期間と位置づけ、研究対象の再検討と調査方法の整理、ならびに分析枠組みの明確化を行った。文献検討により、助産師の成長を支える要因を明らかにするためには、発達段階に応じた学習経験と教育的関わりに着目し、回顧的な語りを収集する質的調査が有効であるとの見通しを得た。助産学生・新人助産師および教育・指導者を対象としたインタビュー調査の実施に向けて、調査設計の具体化を進めている。
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| Strategy for Future Research Activity |
2025年度は、以下の3点を柱とする調査研究を実施する予定である。
第一に、助産学生および新人助産師を対象に、看護学生期および助産学生期における学習経験について、成長を実感した出来事や学びにつながらなかった経験、教育・指導者の関わりの有無とその意味づけを中心に回顧的インタビュー調査を行う（各5～8名程度を想定）。
第二に、看護・助産教育に携わる教員や臨地実習指導者に対し、学生や新人助産師との関わりにおいて学習を促進できたと感じた場面、または支援に難しさを感じた場面について語ってもらうインタビュー調査を実施する。
第三に、収集した語りを質的記述的に分析し、Kolbの経験学習モデル（経験→内省→概念化→実践）に照らしてマッピングを行うことで、学習のどの段階で“詰まり”や困難が生じていたのか、また、教育・指導者の関与がどのように作用したのかを可視化・整理する。
これらの分析を通じて、助産師の成長過程における経験学習の実態とその支援の在り方を明らかにし、発達段階に応じた教育方略の実践的示唆を抽出する。
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