| Project/Area Number |
21K10888
|
|---|
| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
|
| Allocation Type | Multi-year Fund |
|---|
| Section | 一般 |
|---|
| Review Section |
Basic Section 58070:Lifelong developmental nursing-related
|
|---|
| Research Institution | Komatsu University |
|---|
Principal Investigator |
坂本 めぐみ 公立小松大学, 保健医療学部, 教授 (50279577)
|
|---|
| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
山田 貴代 公立小松大学, 保健医療学部, 講師 (40453063)
兼宗 美幸 埼玉県立大学, 保健医療福祉学部, 教授 (50214490)
北岡 和代 公立小松大学, 保健医療学部, 教授 (60326080)
中島 素子 金沢医科大学, 医学部, 非常勤講師 (60559508)
久司 留理子 公立小松大学, 保健医療学部, 助教 (70881994)
鋤柄 増根 名古屋市立大学, 大学院人間文化研究科, 名誉教授 (80148155)
松永 洋子 国際医療福祉大学, 保健医療学部, 教授 (90709023)
|
|---|
| Project Period (FY) |
2021-04-01 – 2026-03-31
|
| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2024)
|
| Budget Amount *help |
¥4,160,000 (Direct Cost: ¥3,200,000、Indirect Cost: ¥960,000)
Fiscal Year 2024: ¥520,000 (Direct Cost: ¥400,000、Indirect Cost: ¥120,000)
Fiscal Year 2023: ¥2,340,000 (Direct Cost: ¥1,800,000、Indirect Cost: ¥540,000)
Fiscal Year 2022: ¥520,000 (Direct Cost: ¥400,000、Indirect Cost: ¥120,000)
Fiscal Year 2021: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000)
|
|---|
| Keywords | インターネットゲーム / 児童生徒 / 学校教員 / 情報リテラシー / 教育教材 / e-ラーニング / ゲーム障害 / 公立学校教員 / 児童生徒指導 / 疑似双方向型e-ラーニング / インターネットゲーム障害 / 教職員 / 健康教育 / 次世代健康支援 |
|---|
| Outline of Research at the Start |
（1）児童生徒のインターネットゲーム障害の状況把握，（２）予防と早期発見を行うための養護教諭や学校保健関係者，地域や一般医療機関で子どもと家族の健康支援を行う看護職を対象とした疑似双方向型e-ラーニングによる専門職研修プログラムの開発，（３）開発した研修プログラムを無作為化対照試験と遠隔教育の実証実験の形で有効性を検証するものである．
|
| Outline of Annual Research Achievements |
令和6年度は、これまでに得られた研究成果の公表を行った。
公立学校教員を対象とした調査ならびに児童生徒に対する調査の成果をまとめ報告した。公立学校教員の調査では、教員はネットゲームの問題を家庭の問題ととらえ、家庭教育の補助的な支援を行う傾向がうかがえたこと、インターネットゲームの問題を抱える児童生徒の対応に困難を感じていることが明らかになった。学校内の教育役割や学校種別により必要な支援は異なり、小学校と特別支援学校は学級や学校全体での指導や気がかりな児童生徒と保護者の指導に活用できる教材が、中学校ではスクールカウンセラー等との相談体制や保健医療との連携、高等学校では社会的な支援も含めた具体的な支援が必要であることが推察されたことを報告した。
児童生徒に対する調査では、児童生徒の8割がネット・ゲームを利用しており，そのうち2割以上が平日に2時間以上，約半数が休日に2時間以上のゲーム時間を有していた。ゲーム時間の長さと、心身の悪影響や家庭内ルールとの関連が明らかになり，適度なネット・ゲーム利用を促進するためには，家庭でのゲーム環境の整備とルール設定，その背景にある親子間のコミュニケーションが重要であることが示唆された。今後，教育現場や家庭での具体的な支援策の策定が求められることを報告した。
教育現場には、調査校である公立の小学校の教員、児童、保護者に対し調査の結果を報告し、今後のインターネットゲーム利用に関する教育支援に対する意見を聴取した。
教員並びに保護者からは、学校現場における児童生徒並びに保護者向けの教材や、保護者がインターネットゲームに関する小さな疑問を解消できるようなシステムを求める声があがった。これらの声を生かした教材づくりについて、学校現場や保護者と医療者で検討を開始した。
|
| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
3: Progress in research has been slightly delayed.
Reason
調査施設との調整ができず、令和6年度の前半に行う予定であった教育現場における成果公表並びに意見聴取が遅延し、そのために教材開発並びに教材作成が遅くなったためである。
|
| Strategy for Future Research Activity |
今年度は、これまでに作成した教員向けe-leaning教材の評価に関する研究成果の報告を行う。
さらに研究者並びに教育現場の教員や保護者とともに、学校現場における児童生徒並びに保護者向けの教材や、保護者がインターネットゲームに関する小さな疑問を解消できるようなシステムを試作する。
|
