| Project/Area Number |
21K13518
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Review Section |
Basic Section 09010:Education-related
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| Research Institution | Otemon Gakuin University |
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Principal Investigator |
Iida Seira 追手門学院大学, 地域創造学部, 講師 (30846316)
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| Project Period (FY) |
2021-04-01 – 2025-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥4,030,000 (Direct Cost: ¥3,100,000、Indirect Cost: ¥930,000)
Fiscal Year 2023: ¥910,000 (Direct Cost: ¥700,000、Indirect Cost: ¥210,000)
Fiscal Year 2022: ¥1,560,000 (Direct Cost: ¥1,200,000、Indirect Cost: ¥360,000)
Fiscal Year 2021: ¥1,560,000 (Direct Cost: ¥1,200,000、Indirect Cost: ¥360,000)
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| Keywords | 非認知能力 / パフォーミングアーツ / グリット / 習い事 / ウェブ調査 / 実証分析 / 芸術教育 / 文化経済学 / 実証研究 |
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| Outline of Research at the Start |
本研究では芸術活動の教育的な効果に注目し、特に幼少期から義務教育期にかけてのパフォーミングアーツの経験と、問題解決力やコミュニケーション力などの非認知能力との関係を、定量的に明らかにする。これまで、個人のパフォーミングアーツの経験を追跡調査したパネルデータは希少で、幼年期と少年期に関する実証的な研究はほとんど蓄積がない。また、非認知能力との関係について議論した研究も少ない。そこで、本研究では独自の調査によってパネルデータを構築し、特に幼少期から義務教育期にかけて学校外で行うパフォーミングアーツ経験に応じた傾向を、共分散構造分析、傾向スコアマッチング、差分の作法などを用いて定量評価する。
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| Outline of Final Research Achievements |
This study aimed to empirically examine the impact of early childhood performing arts experiences on grit, one of the non-cognitive abilities. The author conducted an online survey from 2019 to 2021. A questionnaire included childhood engagement in the performing arts, current participation and appreciation of performing arts, grit, and demographic and socioeconomic attributes. With the data, we investigated whether the childhood performing arts activities experience and its duration influence on grit. Propensity score matching, and survival analysis were employed. The results revealed that, under certain conditions, childhood experiences in the performing arts have positive contribution to the development of grit. Few empirical studies in Japan have explored the link between performing arts activities and non-cognitive skills. The findings offer valuable insights for educators and policymakers, supporting a reevaluation of the educational role and social value of the performing arts.
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| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
本研究は、幼少期のパフォーミングアーツ経験の有無や多さ、その継続期間が、非認知能力の一つであるグリットに与える影響を定量的に検証した。日本では幼少期の習い事として長期にわたり支持されてきたピアノやバレエといった芸術経験と非認知能力の関係を実証的に扱った研究はまだ少ない。学校外での経験が個人の成長に資する可能性がある本研究の結果は教育従事者、政策関係者らに広く影響する。また、教育現場における芸術活動の意義を見直すための基礎資料となり、芸術の教育的価値を社会的に再考する基礎的な知見に資する成果である。
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