| Project/Area Number |
21K13701
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Review Section |
Basic Section 10020:Educational psychology-related
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| Research Institution | Kawasaki University of Medical Welfare |
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Principal Investigator |
Yamane Takashi 川崎医療福祉大学, 医療福祉学部, 講師 (90808726)
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| Project Period (FY) |
2021-04-01 – 2025-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥1,690,000 (Direct Cost: ¥1,300,000、Indirect Cost: ¥390,000)
Fiscal Year 2022: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000)
Fiscal Year 2021: ¥1,040,000 (Direct Cost: ¥800,000、Indirect Cost: ¥240,000)
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| Keywords | メタ認知 / メタ認知的モニタリング / メタ認知的コントロール / 学習過程 / 自己調整学習 / 認知モデリング / 学習 |
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| Outline of Research at the Start |
効果的な学習が行われるためには，自らの認知活動を意識的に制御するメタ認知が適切に機能する必要がある。従来の研究の多くは，学習プロセスの特定の段階 (学習開始時，学習中， テスト時 など) のメタ認知活動に焦点が当てられており，一連の学習のなかで連続的に行われるメタ認知活動の相互関係を包括的に捉え，評価する必要がある。こうした複雑な事象の解析には，認知モデリングと呼ばれる手法が有効である。本研究は，学習全体を通じたメタ認知活動の相互関係および変化について，認知モデ リングによる検討を行い，効果的な学習に向けた提言を行うことを目的とする。
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| Outline of Final Research Achievements |
In order to clarify the interrelationships of metacognitive activities throughout the entire learning process, two experiments simulating real learning situations were conducted. Analysis using a time-series model revealed that metacognitive monitoring in earlier stages consistently influenced subsequent monitoring; monitoring in a preceding stage determined control in the following stage; and although monitoring was commonly based on item characteristics, the cues used changed as learning progressed and matured.
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| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
本研究によって，学習プロセス全体を通じたメタ認知活動の相互関係の様態が明らかになった。メタ認知的モニタリングは，それ自体が前段階のモニタリングの影響を受けるという過程を踏まえると，適切な学習活動のコントロールのためには特定の段階のモニタリングとコントロールの関係に注目するのでは十分でなく，それ以前の段階も踏まえた評価が行われるべきであろう。また，学習者が先行する学習の成果を参照しながら次の学習を主体的にコントロールするという，学習過程を跨いだ制御の証左を得ることができた点も本研究の成果である。
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