The effects of teachers'encouragement on students' classroom adjustment and group processes

• Project/Area Number: 22530709
• Research Category: Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
• Allocation Type: Single-year Grants
• Section: 一般
• Research Field: Educational psychology
• Research Institution: Oita University
• Principal Investigator: KOJO Kazunori 大分大学, 教育福祉科学部, 教授 (00145351)
• Project Period (FY): 2010 – 2012
• Project Status: Completed (Fiscal Year 2012)
• Budget Amount: ¥2,730,000 (Direct Cost: ¥2,100,000、Indirect Cost: ¥630,000); Fiscal Year 2012: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000); Fiscal Year 2011: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000); Fiscal Year 2010: ¥1,430,000 (Direct Cost: ¥1,100,000、Indirect Cost: ¥330,000)
• Keywords: 勇気づけ / 学級適応 / 教師期待の認知 / 学級経営 / 生徒指導 / 教師と児童の人間関係 / 学級介入研究

Research Abstract

The purpose of the present study was to investigate the effects of teachers' encouragement on their students' classroom adjustment and group processes experimentally. A 2(experimental classes vs. controlled classes) × 3(measurement time : pre vs. a month later vs. post) factorial design was used. After learning of the encouragement theory and techniques, teachers were asked to practice the encouragement in their own classes for two months. The results suggested that teachers' encouragement had positive effects on students' adjustment partially. It was found that the encouragement was applicable to classroom management and student guidance in Japanese school education.

Research Products

• [Journal Article] 中学年のグループ活中学年のグループ活 (2012)
  • Author(s): 古城和敬
  • Journal Title: 児童心理 Volume: 66 Pages: 18-23
  • URL: http://www.kanekoshobo.co.jp/np/inner/166081/
• [Journal Article] 中学年のグループ活動と指導のあり方 (2012)
  • Author(s): 古城和敬
  • Journal Title: 児童心理 Volume: 66 Pages: 18-23
• [Presentation] 教育カウンセリングの生徒指導への貢献-一次的・二次的援助サービスの適正化とトータルな援助サービスに向けて- (2013)
  • Author(s): 古城和敬
  • Organizer: 日本教育カウンセリング学会
  • Place of Presentation: 富山大学
  • Year and Date: 2013-08-10
• [Presentation] 学校教育におけるさまざまな取り組みに関する整理の試み-コミュニティ心理学的概念整理と位置づけ-(シンポジウム司会) (2012)
  • Author(s): 古城和敬
  • Organizer: 日本教育カウンセリング学会
  • Place of Presentation: 京都華頂大学
  • Year and Date: 2012-08-18
• [Presentation] 2010 教師の勇気づけ実践が児童の学級適応過程に及ぼす影響(4)-学級単位のデータの分析を中心にして- (2011)
  • Author(s): 古城和敬・笠置美子・中村祐介
  • Organizer: 九州心理学会第71回大会
  • Place of Presentation: 長崎大学
  • Year and Date: 2011-11-06
• [Presentation] クラスにおける Q-U結果の共有とその活用-STEP的アプローチ- (2011)
  • Author(s): 古城和敬
  • Organizer: 日本教育カウンセリング学会
  • Place of Presentation: 北海商科大学
  • Year and Date: 2011-08-10
• [Presentation] シンポジウム:クラスにおけるQ-U結果の共有とその活用-STEP的アプローチ- (2011)
  • Author(s): 古城和敬
  • Organizer: 日本教育カウンセリング学会
  • Place of Presentation: 北海商科大学(北海道)(シンポジスト)
  • Year and Date: 2011-08-10
• [Presentation] 教師の勇気づけ実践が学級適応過程に及ぼす影響(4)-学級単位の児童のデータの分析を中心にして (2010)
  • Author(s): 古城和敬・笠置美子・中村祐介
  • Organizer: 九州心理学会第71回大会
  • Place of Presentation: 長崎大学教育学部
  • Year and Date: 2010-11-06
• [Presentation] 学校教育におけるさまざまな取り組みに関する整理の試み－コミュニティ心理学的概念整理と位置づけ－（シンポジウム司会）
  • Author(s): 古城和敬
  • Organizer: 日本教育カウンセリング学会
  • Place of Presentation: 京都華頂大学