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Peer Tutoring Practice Based on a Cognitive Counseling Approach for University Students Learning English

Research Project

Project/Area Number 22K00756
Research Category

Grant-in-Aid for Scientific Research (C)

Allocation TypeMulti-year Fund
Section一般
Review Section Basic Section 02100:Foreign language education-related
Research InstitutionHiroshima University of Economics

Principal Investigator

迫田 奈美子  広島経済大学, 教養教育部, 准教授 (50341178)

Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) 松宮 奈賀子  広島大学, 人間社会科学研究科(教), 准教授 (70342326)
森田 愛子  広島大学, 人間社会科学研究科(教), 教授 (20403909)
深谷 達史  広島大学, 人間社会科学研究科(教), 准教授 (70724227)
Project Period (FY) 2022-04-01 – 2025-03-31
Project Status Granted (Fiscal Year 2023)
Budget Amount *help
¥1,950,000 (Direct Cost: ¥1,500,000、Indirect Cost: ¥450,000)
Fiscal Year 2024: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000)
Fiscal Year 2023: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000)
Fiscal Year 2022: ¥520,000 (Direct Cost: ¥400,000、Indirect Cost: ¥120,000)
Keywordsピア・チュータリング / 認知カウンセリング / 学習方略 / 動機づけ / 複線経路等至性モデリング / ニーズ分析 / 外国語(英語)学習方略
Outline of Research at the Start

多様化する大学生の英語学習ニーズへの対応として,学習者同士の学習を促すピア・チュータリングの試みが注目されている。
本研究では,認知心理学の理論に基づく学習相談である認知カウンセリングを参考に,英語ピア・チュータリング実践を展開し,参加者の学習意欲・学習方略・英語力における効果を検証する。研究対象者は,リメディアル教育を必要とするチューティと,他者の学びを支援する学生チューターである。認知心理学的な視点から学習者のつまずきを診断し,自律を支援する活動を通して,主体的・対話的で深い学びの促進が期待される。

Outline of Annual Research Achievements

本研究では,リメディアル教育を必要とする学生(チューティ)と学習を支援する学生チューターの双方の英語学習の実態を明らかにし,ピア・チュータリングプログラムの効果を評価することを目的とした。この実践では,認知心理学の理論に基づく学習相談である認知カウンセリングを参考にして,ピア・チュータリングプログラムを展開した。初年度(R4)には,12人の学生チューターが年間215件,二年目(R5)には13人の学生チューターが年間322件の学習相談に応じ,利用件数は年々増加している。研究の進行状況は,以下の通りである。
1.アンケート調査: 学生チューターとチューティの両方を対象にしたアンケート調査を通じて,英語学習に関する自己効力感,学習意欲,学習方略などを明らかにした。このアンケート調査は,ピア・チュータリング実施後の変化を分析するために,次年度も継続する予定である。
2.半構造化インタビュー: 2年以上の活動経験のある学生チューター9人を対象にした半構造化インタビューを3回行い,学生チューターの英語学習意欲と学習方略の変容を検討した。
3.仮想認知カウンセリング: 学生チューターに仮想問題を提示し,チューティのつまずき診断や支援の方法を説明させ,チューティへの寄り添い方を観察した。
4.TOEIC試験の実施: 学生チューターにTOEIC試験を受験させ,英語力を客観的に測定した。TOEIC受験は年2回実施され,経年比較のデータを蓄積している。
これらの手法を使用して,ピア・チュータリングプログラムの効果を評価し,大学生の英語学習に関する認知カウンセリングの知見を提供することを目指している。

Current Status of Research Progress
Current Status of Research Progress

3: Progress in research has been slightly delayed.

Reason

初年度(R4)には,ピア・チュータリングの実践サイクル「準備→活動→振り返り」を開発した。二年目(R5)は,その効果検証のためのアンケート調査,半構造化インタビュー,仮想認知カウンセリングの実施が計画通り進行した。学生チューターの英語学習意欲と英語学習方略の変容について,複線経路等至性モデリングという質的研究方法を用いて分析した結果を国際学会で発表したが,成果となる論文投稿がまだできていないため,「やや遅れている」という評価が妥当であると考えられる。

Strategy for Future Research Activity

今後は,本プログラムの実践サイクルである「準備→活動→振り返り」を継続する。このサイクルを通じて,チューティのつまずき解消のための効果的な指導方法を蓄積するとともに,学生チューターの学び合いを促す研修の継続により,チューター同士が知識や経験を共有し,より効果的な支援を提供できるようプログラムの質を向上させる。次年度は16人の学生チューターが活動予定であり,年間300件の相談が見込まれるため,計画通り実践を推進できると考えている。その一方で,チューティによる突然のキャンセルや,学期末の予約殺到という新たな問題も発生している。そこで,チューティの学習成果の向上を図るために,原則5回の学習相談をするという登録制を導入することにした。登録期限を設けることにより,学習相談の適切な計画と管理が可能になり,学習の質の向上が期待される。最終年度である三年目(R6)は,これまでに得られたデータと合わせて,学生チューターとチューティの英語学習の変容を明らかにし,本プログラムの効果検証をする。これにより,プログラムの成果や課題を客観的に把握し,将来の改善策について提案する。

Report

(2 results)
  • 2023 Research-status Report
  • 2022 Research-status Report
  • Research Products

    (12 results)

All 2024 2023 2022

All Journal Article (5 results) (of which Peer Reviewed: 1 results,  Open Access: 2 results) Presentation (7 results) (of which Int'l Joint Research: 3 results)

  • [Journal Article] English Traning Needs of Japanese University Students Participating in the Hiroshima-Hawaii Cultural Project: A Task-Based Needs Analysis2024

    • Author(s)
      Namiko Sakoda
    • Journal Title

      JACET 62nd International Convention Selected Papers

      Volume: 10 Pages: 133-151

    • Related Report
      2023 Research-status Report
    • Peer Reviewed / Open Access
  • [Journal Article] An Intervention to Enhance Students’ Motivation and Use of Learning Strategies in English Vocabulary Learning: A Learning Program for Sixth-Grade Students2023

    • Author(s)
      成瀬 陽奈子、深谷 達史
    • Journal Title

      学校教育実践学研究

      Volume: 29 Pages: 75-81

    • DOI

      10.15027/53827

    • URL

      https://hiroshima.repo.nii.ac.jp/records/2018410

    • Year and Date
      2023-03-17
    • Related Report
      2023 Research-status Report
    • Open Access
  • [Journal Article] 認知カウンセリングに基づく学習支援2023

    • Author(s)
      深谷達史
    • Journal Title

      日本学校心理士会年報

      Volume: 第15号(2022年度)

    • Related Report
      2022 Research-status Report
  • [Journal Article] 学習ポートフォリオを用いた内省的英語学習-「真正の学び」の環境構築を目指して-2022

    • Author(s)
      迫田奈美子
    • Journal Title

      学校教育

      Volume: 2022年11月号No.1263 Pages: 44-47

    • Related Report
      2022 Research-status Report
  • [Journal Article] 学習方略の活用を通して学びの自己調整を促す2022

    • Author(s)
      深谷達史
    • Journal Title

      教育研究

      Volume: 令和4年5月号 Pages: 28-31

    • Related Report
      2022 Research-status Report
  • [Presentation] Transformation of Japanese Student Tutors’ English Learning Motivation and Strategies Through Cognitive Counseling-Based Peer Tutoring Program2024

    • Author(s)
      Namiko Sakoda, Nagako Matsumiya
    • Organizer
      The 9th IAFOR International Conference on Education in Hawaii (IICE2024)
    • Related Report
      2023 Research-status Report
    • Int'l Joint Research
  • [Presentation] Relationship Between the Stumbling in Learning English by Japanese Learners and Their Difficulties in L12023

    • Author(s)
      Nagako Matsumiya, Norimune Kawai, Akira Nakayama, Kayoko Murakami, Midori Otani
    • Organizer
      2023 ASHA Convention
    • Related Report
      2023 Research-status Report
    • Int'l Joint Research
  • [Presentation] 英語学習におけるつまずきの実態調査 大学生に対するレトロスペクティブスタディ2023

    • Author(s)
      松宮奈賀子・川合紀宗・中山晃・村上加代子・大谷みどり
    • Organizer
      JES近畿・京都大会
    • Related Report
      2023 Research-status Report
  • [Presentation] 認知カウンセリングの経験が授業のみとりに及ぼす影響2023

    • Author(s)
      深谷達史・児玉佳一
    • Organizer
      日本教育工学会2023年秋季全国大会 ポスター発表
    • Related Report
      2023 Research-status Report
  • [Presentation] A Task-based Needs Analysis of Japanese University Students Participating in the Hiroshima-Hawaii Cultural Exchange Project2023

    • Author(s)
      Namiko Sakoda
    • Organizer
      The 62nd JACET International Convention
    • Related Report
      2022 Research-status Report
    • Int'l Joint Research
  • [Presentation] 英語学習における児童生徒のつまずきを考える2023

    • Author(s)
      松宮奈賀子,川合紀宗
    • Organizer
      北海道教育大学小学校英語教育の指導力向上プロジェクト 小学校英語 小・中連携フォーラム(招待講演)
    • Related Report
      2022 Research-status Report
  • [Presentation] 学習に困難のある児童生徒の英語学習におけるつまずきと指導支援2022

    • Author(s)
      川合紀宗,大谷みどり,中山晃,村上加代子,松宮奈賀子
    • Organizer
      日本LD学会第31回大会(京都)
    • Related Report
      2022 Research-status Report

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Published: 2022-04-19   Modified: 2024-12-25  

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