| Project/Area Number |
22K02321
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 09010:Education-related
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| Research Institution | Kyoto Women's University |
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Principal Investigator |
村井 尚子 京都女子大学, 発達教育学部, 教授 (90411454)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
森 久佳 京都女子大学, 発達教育学部, 教授 (00413287)
宮崎 元裕 京都女子大学, 発達教育学部, 准教授 (20422917)
坂田 哲人 大妻女子大学, 家政学部, 准教授 (70571884)
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| Project Period (FY) |
2022-04-01 – 2026-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥4,160,000 (Direct Cost: ¥3,200,000、Indirect Cost: ¥960,000)
Fiscal Year 2024: ¥260,000 (Direct Cost: ¥200,000、Indirect Cost: ¥60,000)
Fiscal Year 2023: ¥1,560,000 (Direct Cost: ¥1,200,000、Indirect Cost: ¥360,000)
Fiscal Year 2022: ¥2,340,000 (Direct Cost: ¥1,800,000、Indirect Cost: ¥540,000)
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| Keywords | 現象学的記述 / 教育的タクト / オランダ / リフレクション / 身体知 / アンラーン / 演劇的手法 / ワークショップ / 教師の身体性 / 記号接地 / ALACTモデル / アンラーン（学び直し） / オルタナティブ教育 / 教師の専門性 / 教員養成 / 教師教育 / 学び直し / コルトハーヘン |
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| Outline of Research at the Start |
本研究は、教師の成長にとって必要不可欠であるリフレクションのあり方を、身体と感情の側面から原理的に問い直すことで、教師が身につけて（しまっている）身体知の編みなおしを可能とする手法を開発することを目的とする。
教育の場において知らず知らずのうちに行為し、言葉を発している教師の身体の裡にある子ども観、教育観をリフレクションによって問い直すことで、子どもの未来の善さにより即した教育を行える教師の養成、再教育を行うための手法を開発する。その手法を小学校教員養成現場、教師のリカレント教育の場、保育現場において実証的に検証していく。
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| Outline of Annual Research Achievements |
教室あるいは子どもと対峙する場面においては、十分に行為の帰結を熟慮することが困難な即時的な対応が求められるが、そのような即興的な状況において、より子どもの未来の善に即した方向に向けた行為―ヴァン＝マーネンによれば「タクト豊かな（tactful）行為」ーがいかにして可能かを検証してきている。
本年度は、「教師の身体知の編みなおしを可能とするリフレクション」として、演劇的な手法を用いたワークショップの可能性に着目し、実践的な検討を行ってきた。具体的には、演劇ファシリテーションを行っている俳優の方にお願いし、研究協力先のこども園において保育者の身体性への気づきを促すワークショップを実施した。
また、研究代表者は教師を対象とした演劇のワークショップに何度か参加し、その際の自らの経験をもとに分析を行なっている。その試みの一つとして、立松和平の「海の命」（小学校6年生国語科教材）を演じた際の「対人関係的アフォーダンス」の経験について、「演劇における自己と他者の「あいだ」―中村雄二郎と木村敏を手がかりとして―」において現象学的に検討した。
小学校および幼稚園において参与観察を行い、教師の価値観、子ども観が無意識のうちに授業内、保育内に現れているクリティカルな場を捉え、そこにおける教師の身体性についてリフレクションを行なっている。その成果の一部として、「教育的タクトはいかにして涵養可能か」を教育哲学研究誌に発表したほか、PECERAおよびIRF ECの国際学会で発表したのに加え、日本保育学会第78回大会自主シンポジウムにおいて発表予定である。
オランダにおける教師のリフレクションについての調査も実施した。令和6年3月にオランダの小学校、教員養成校を訪問し、そこでの知見を「オランダにおける教育の自由と学力重視のせめぎ合い」として発表した。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
上記研究実績で報告したとおり、身体知の編みなおしとしてのリフレクションを言語のみに依存するのでなく、演劇的手法を用いたり、教師の身体性への現象学的な視点からの共同的リフレクションを行い、その成果を『教育哲学研究』、『京都女子大学発達教育学部紀要』『京都女子大学教職支援センター研究紀要』にて発表したほか、国際学会でも2回、国内の学会でも1回発表を行なった。研究の成果は着実に結果として現れていると言える。ただし、教員養成課程の学生や現場の教師保育者への演劇ワークショップを通じたリフレクションのあり方については、令和6年度にその検討を始めたばかりであり、その評価についての検証が必要となっている。
また、オランダにおける演劇を用いた授業、演劇的なリフレクションの調査がさらに必要だと考えている。
このような点から、研究はおおむね順調に進んでいると判断した。
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| Strategy for Future Research Activity |
小学校、幼稚園、こども園の現場における授業・保育の参与観察とその実践者との共同のリフレクションをさらに進め、教育的タクトのあり方、タクトを涵養する身体知のリフレクションについて実践しながらの検証を行なっていく。
また、教員養成課程の学生および現職の保育者への演劇ワークショップを通じた身体性への気づき、身体の振る舞いへのリフレクションについて、実践を行いながら評価方法を検証するとともに、木村敏の「あいだ」の理論やパフォーマンスの現象学などの理論的検討を続ける。
さらに、オランダにおける養成課程、小学校現場でのリフレクションについても令和8年2月に訪問調査を行う予定である。
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