| Project/Area Number |
22K02357
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 09020:Sociology of education-related
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| Research Institution | Momoyama Gakuin University |
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Principal Investigator |
小野 康子 桃山学院大学, 共通教育機構, 契約教員 (30712179)
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| Project Period (FY) |
2022-04-01 – 2025-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2023)
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| Budget Amount *help |
¥3,250,000 (Direct Cost: ¥2,500,000、Indirect Cost: ¥750,000)
Fiscal Year 2024: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000)
Fiscal Year 2023: ¥1,950,000 (Direct Cost: ¥1,500,000、Indirect Cost: ¥450,000)
Fiscal Year 2022: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000)
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| Keywords | 少数民族 / リス族 / 教育 / ライフヒストリー / 基礎教育 |
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| Outline of Research at the Start |
タイ王国における多数民族であるタイ民族とは異なる文化背景を持ちタイ語を母語としな少数民族の子どもたちは、学校教育の場において様々な課題に直面している。本研究ではタイ北部の少数民族であるリス族を対象として、彼ら自身のタイ語による教育の捉え方、タイ語習得の経験、その経験が現在の生活や仕事に与えている影響などについてライフヒストリー手法を用いて明らかにする。当事者の語りを社会的背景の中で整理、関連付け、複数の語りの比較と分析を行い、彼らの経験を再構築する。そのうえで非母語による学校教育の実態および課題を提示し、彼らの母語および文化を取り入れた効果的な学校教育推進にむけた教育支援の在り方を考察する。
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| Outline of Annual Research Achievements |
本研究では、タイ北部山岳地域出身の少数民族リス族でタイ語による教育を受けた成人(主に20代から30代)が学校教育をどのように捉えているかについて、ライフヒストリー手法を用い明らかにする。初年度に選定および信頼関係を構築した5名のインタビュー対象者に約3時間程度の聞き取り調査を実施した。対象者は、現在チェンマイ市内、またはチェンマイ県内にて在職中または学生である男性2名、女性3名、20代から30代の成人である。聞き取りのテーマを、１）幼少時から義務教育時における学校生活、成績、家庭生活、友達との関係等、２）現在にいたるまでの仕事や生活とし、対象者の自由な語りを録音した。その後、書き起こしを行い、インタビュー内容を当時のタイ国内外の社会事情や教育政策等と照らし合わせた分析・解釈に着手した。5人とも日常的にタイ語を使用しており、義務教育時までのタイ語習得に関しては、学習過程において難しさを感じたことを話題にした対象者がいる一方、その難易度に関しては多く触れない対象者もいた。
また、現地本調査においては、山岳地域少数民族の子どもの教育支援に関わるNGO、行政機関を訪問し、リス族を含む山岳地域出身の少数民族の子どもを取り巻く環境について情報収集を行った。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
3: Progress in research has been slightly delayed.
Reason
本調査におけるインタビュー結果の詳細な分析およびライフヒストリーへの再構築の進捗が遅れ、本年度に予定していた国内外における本調査結果に関する学会での発表ができなかった。
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| Strategy for Future Research Activity |
今後、これまでに収集した情報および文献調査結果を交え、本調査でのインタビュー内容を当時のタイ国内外の社会事情や教育政策等と照らし合わせながら分析・解釈し、ライフヒストリーへの再構築を行う。その上で、分析によって明らかとなった学校教育と人生の関わりの特徴を考慮し、現在の少数民族の子どもが母語や文化の重要性を再確認しながら、学校教育において学習成果を発現できるような教育支援の在り方を考察する。それらの考察をまとめ、国内外の国際開発、教育関連の学会にて中間成果として発表を行う。さらに、上記学会等の結果をもとに、非母語による教育の実態のとりまとめおよび効果的な教育支援の在りを再度考察し、国内ワークショップにて発表する。他の研究者との議論結果を反映させ、総合的な分析および論文執筆を行い、最終的に、国内外の開発、教育関連の学会で研究成果を発表する。
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