深まりのある読解学習のための教師の「見取り」と「介入」に関する実証的研究

Research Project

Project/Area Number	22K02516
Research Category	Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Allocation Type	Multi-year Fund
Section	一般
Review Section	Basic Section 09040:Education on school subjects and primary/secondary education-related
Research Institution	University of Fukui
Principal Investigator	松友一雄福井大学, 学術研究院教育・人文社会系部門(教員養成), 教授 (90324136)
Co-Investigator(Kenkyū-buntansha)	大和真希子福井大学, 学術研究院教育・人文社会系部門(教員養成), 准教授 (60555879)
Project Period (FY)	2022-04-01 – 2025-03-31
Project Status	Granted (Fiscal Year 2022)
Budget Amount *help	¥4,160,000 (Direct Cost: ¥3,200,000、Indirect Cost: ¥960,000) Fiscal Year 2024: ¥1,040,000 (Direct Cost: ¥800,000、Indirect Cost: ¥240,000) Fiscal Year 2023: ¥1,430,000 (Direct Cost: ¥1,100,000、Indirect Cost: ¥330,000) Fiscal Year 2022: ¥1,690,000 (Direct Cost: ¥1,300,000、Indirect Cost: ¥390,000)
Keywords	教師の見取り / 教師のインターベンション / 学習の深まり / 読解学習 / 思考や認識の深化
Outline of Research at the Start	以下の点を明確にするために本研究を実施する。 ①授業において効果的な学習場面を生み出すための「見取り」と「介入」を行うために、教材分析及び学習計画段階で、どのような学習者の認識や思考のプロセスを「読みのプロセス」や「学習のプロセス」として想定すべきか。 ②教師の教材分析や学習計画の段階に、実際の授業における「見取り」や「介入」のプロセスを想定することが授業の質の深化にどのようにつながっているのか。 ③本研究が明らかにした教師の実践的力量を形成していくための教員研修とはどのようなものであるのか。
Outline of Annual Research Achievements	本年度は、授業において効果的な学習場面を生み出すための「見取り」と「インターベンション（介入）」を行うために、教材分析及び学習計画段階で、学習者のどのような認識や思考のプロセスを「読みのプロセス」や「学習のプロセス」として想定すべきであるか、という点を明らかにするための研究を中心に行った。具体的には、教材分析段階で想定された「学習者の読みのプロセス」と教師の「見とり」と「介入」の関係を明確にするために、小学校6年生教材「海の命」を扱った授業事例の分析を進め、特に主題に深く関係している「太一はなぜクエを殺さなかったのか」という問いに対する学習者の読みのプロセスを、実際の授業における学習のプロセスとして、教師がどのように想定しているのかという点を軸にして、実際の授業における教師の「見取り」と「介入」によって実現したのかという点を対象に考察を行い、両者の関係性を類型化した。また一方で、小学校１年生の「はなのみち」の授業事例を学習集団形成、学習規律の内面化、学習環境の整備の観点から分析を行い、小学校低学年、特に入門期における教師の「見取り」と「介入」の類型とその効果を明らかにした。こうした事例分析研究に加えて、授業を実際に計画実施した教師自身の考えをインタビューの形で収集し、実践者自身がどのような意識や考えで教材分析や授業計画し、実際お授業における「見取り」や「介入」へと結びつけているのかという点をミクロレベルで対象化して分析を加え、両者の相関性や連続性を見出し、学習効果を基準にして類型化を進めている。
Current Status of Research Progress	Current Status of Research Progress 2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned. Reason 当初の計画通り、教師の授業計画段階での教材分析や授業設計の在り方が、実際の授業における見取りやインターベンションの実際とどのように関係しているのかという点について一定の研究成果を得ているため。
Strategy for Future Research Activity	今後は現在得られている知見を基盤にさらに授業実践事例の収集・分析・考察を進め授業計画段階において何をどのようにすれば、実際の授業において効果的な見取りとインターベンションが実現できるのかという点を明らかにしていく。また、さらに明らかになった点を踏まえて、効果的な見取りとインターベンションが実際の授業において遂行できる教師を育成するための研修の開発を進めていきたい。