| Project/Area Number |
22K02524
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 09040:Education on school subjects and primary/secondary education-related
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| Research Institution | Ehime University |
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Principal Investigator |
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
井上 昌善 愛媛大学, 教育学部, 准教授 (10824104)
藤田 昌子 愛媛大学, 教育学部, 教授 (40413611)
藤原 一弘 愛媛大学, 教育学部, 准教授 (40824082)
富田 英司 愛媛大学, 教育学部, 教授 (90404011)
上田 敏子 愛媛大学, 教育学部, 准教授 (10554298)
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| Project Period (FY) |
2022-04-01 – 2025-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥2,730,000 (Direct Cost: ¥2,100,000、Indirect Cost: ¥630,000)
Fiscal Year 2024: ¥910,000 (Direct Cost: ¥700,000、Indirect Cost: ¥210,000)
Fiscal Year 2023: ¥1,040,000 (Direct Cost: ¥800,000、Indirect Cost: ¥240,000)
Fiscal Year 2022: ¥780,000 (Direct Cost: ¥600,000、Indirect Cost: ¥180,000)
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| Keywords | 概念型カリキュラム / 概念型学習 / 概念型探究 / 持続可能な社会の構築 / カリキュラム開発 / 教師教育 / 家庭科教育 / 消費者教育 / 教科横断 / SDGｓ / ESD / 持続可能な社会 / SDGs / 教師教育プログラム / SDGsの概念理解 |
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| Outline of Research at the Start |
家庭科教育において，知識・技能の学習に概念的思考を組み合わせた概念型カリキュラムを展開するために，他教科や総合学習等を複合的に体系化した教師教育プログラムを構築することを目的とする。
調査方法は，まず，教科独自の観点を学際的な視点からのアプローチに広げ，複雑な社会を理解し問題解決を図る概念的思考を組み合わせた概念型カリキュラムの教師教育プログラムを開発する。次に，校種や教科の枠組みを超えた教師教育プログラムを継続的に実施する。最後に，参加した家庭科教員の変容と授業分析等からプログラム全体を検証し，概念型カリキュラムの教師教育プログラムを構築する。
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| Outline of Final Research Achievements |
The purpose of this study was to develop a teacher education program that organizes multiple disciplines, including other subjects and integrated studies, in order to implement a concept-based curriculum in home economics education, which combines knowledge and skills with conceptual thinking.
As an overall outcome of the study, in order to explore the applicability of the concept-based curriculum in educational practice, lectures were offered to teachers interested in the approach, and regular study sessions were held where teachers and researchers discussed the concept-based curriculum together. Through collaboration with schools, specific lesson plans were proposed, some of which were successfully implemented in classrooms, demonstrating the active progress of this research.
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| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
我が国では，教科の見方・考え方を概念的思考と結びつけて概念型カリキュラムの理論と実践を展開することが期待されているものの，その必要性を認識している教員はほとんどいない。そこで，本研究では，海外のConcept-Based Curriculum and Instruction Trainersを参考に、我が国の学習指導要領に即した日本型概念型カリキュラムの作成とそれを実践的に行うための教師教育モデルを示すことで、概念型カリキュラムの促進を図ることができた。さらに概念型カリキュラムを展開により、家庭科だけでなく他教科や総合学習等を複合的に体系化した教師教育プログラムの構築となった。
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