AAR学習サイクルを深い学びへつなげる支援の研究ー省察の質の高度化を通してー
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22K02546
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 09040:Education on school subjects and primary/secondary education-related
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| Research Institution | Mukogawa Women's University |
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Principal Investigator |
森脇 健夫 武庫川女子大学, 教育研究所, 教授 (20174469)
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| Project Period (FY) |
2022-04-01 – 2025-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2022)
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| Budget Amount *help |
¥4,160,000 (Direct Cost: ¥3,200,000、Indirect Cost: ¥960,000)
Fiscal Year 2024: ¥1,300,000 (Direct Cost: ¥1,000,000、Indirect Cost: ¥300,000)
Fiscal Year 2023: ¥1,300,000 (Direct Cost: ¥1,000,000、Indirect Cost: ¥300,000)
Fiscal Year 2022: ¥1,560,000 (Direct Cost: ¥1,200,000、Indirect Cost: ¥360,000)
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| Keywords | ふりかえり / リフレクション / AARサイクル / ふりかえりの理論的系譜 / AAR 学習 / reflection / 熟練教師 |
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| Outline of Research at the Start |
本研究は、「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて、学習者が自律AAR{Anticipation(予想)-Action（行動）-Reflection（省察））}のサイクルをより高次の目標に向かって自身で廻すためにどのような指導・支援方法が適切か探究するものである。その際 、省察の質の向上に焦点を当てる 。
この省察は学校現場、授業においてはふりかえりとして行われる。本研究では、授業におけるふりかえりの質を高めることを通して、AARのレベルを上げ、主体的・対話的で深い学びが実現できるよう、熟練教師の技法に学びつつ授業実践を構築し、実験授業を行いその効果を実証しようとするものである。
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| Outline of Annual Research Achievements |
本研究の目的は、① 授業におけるふりかえりの質を高めることを通して省察の本来の機能、意義を顕現すること ② ①によってAARのレベルを上げ、主体的・対話的で深い学びが実現するように授業実践を構築することである。
2022年度の研究成果として以下の３つを挙げることができる。
一つ目はリフレクション（ふりかえり）の理論的系譜の調査とその調査結果の整理である。AARサイクルにおいてはR（リフレクション）の機能がきわめて重要であることは論を待たないが、そのリフレクションの機能自体についての歴史的な系譜についての整理は十分ではなかった。J.Deweyから連なるリフレクションの機能の整理を行い、「ふりかえりの理論的系譜研究ノート」として公にした。二つ目は、実践者（大学における中国語入門教育）との協同研究として、ふりかえりに焦点をあて、その改善とその成果の検証を行ったことである。その成果は中国語教育研究会、共同論文として公にされている。三つ目は、三重県内教育委員会（県教委、地教委）また、各地の小学校、中学校において、研修を担当し、めあて・ふりかえりについて、ワークショップを用い、教職員の授業改善に資するよう問題提起を行ったことである。その成果は、例えば四日市市教育委員会が市内教員のために作成した『四日市モデルを活用した授業づくりのために』（令和5年4月）に「ふりかえり」の観点として引用され、位置付けられている。
以上が本年度の実績として挙げることができるものである。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
2: Research has progressed on the whole more than it was originally planned.
Reason
概要の箇所でも述べたが、本研究の目的に沿って、必要な研究を順調におおむね順調に研究を行うことができた、ということで上のような評価をした。
上の概要の繰り返しになるが、３つの実績（一つは、ふりかえりの理論的系譜の整理、二つ目は、大学の教育実践におけるふりかえりの改善の共同研究、三つ目は三重県各機関におけるめあて・ふりかえりの啓発を行えたこと）により、基礎的な研究および実践的な研究を同時に行えたことが理由である。
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| Strategy for Future Research Activity |
次年度(2023年度）については次のような計画をたてている。
一つはふりかえりの理論的系譜研究をふまえて、あらためて「めあて・ふりかえり」の理論的探究を行う。ふりかえりの質の向上にとってもっとも重要なポイントが、めあての質の向上である。めあてとふりかえりはその意味でセットとして考えるべきである。めあての機能、質の向上に焦点をあて、探究を重ねたい。
二つ目は、小中学校における「ふりかえり実践」の共同探究である。コロナ禍の中で、共同研究が難しい状況があったが、次年度は学校訪問および共同研究が可能な条件が整いつつある。状況に応じてということになるが、ふりかえりについて、アクションリサーチ的な研究を行っていきたい。
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Report
(1 results)
Research Products
(3 results)
