| Project/Area Number |
22K02756
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 09060:Special needs education-related
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| Research Institution | Iwate University |
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Principal Investigator |
Suzuki Keita 岩手大学, 教育学部, 准教授 (50582475)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
多良 静也 高知大学, 教育研究部人文社会科学系教育学部門, 教授 (00294819)
Hall James 岩手大学, 教育学部, 教授 (80361038)
是永 かな子 高知大学, 教育研究部人文社会科学系教育学部門, 教授 (90380302)
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| Project Period (FY) |
2022-04-01 – 2025-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥4,160,000 (Direct Cost: ¥3,200,000、Indirect Cost: ¥960,000)
Fiscal Year 2024: ¥1,170,000 (Direct Cost: ¥900,000、Indirect Cost: ¥270,000)
Fiscal Year 2023: ¥1,170,000 (Direct Cost: ¥900,000、Indirect Cost: ¥270,000)
Fiscal Year 2022: ¥1,820,000 (Direct Cost: ¥1,400,000、Indirect Cost: ¥420,000)
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| Keywords | 学習障害 / 英語 / 評価法 / E-screener / スクリーニング / E-Screener / 指導法 / インクルーシブ / ディスレクシア / 指導 |
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| Outline of Research at the Start |
本研究の目的は、英語学習に特異的な弱さを示す児童生徒に対し、つまずきを早期に評価し効果的な指導につなげる包括的な評価-指導パッケージを確立することである。
新たに開発された英語学習の弱さを早期にスクリーニングする「E-screener」の標準化を行うとともに、結果から示唆される効果的な指導・支援方略をまとめる。
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| Outline of Final Research Achievements |
Learning to read and write in English as a foreign language (EFL) can be challenging for children with learning disabilities. We developed a screening tool, “E-screener”, to detect specific difficulties Japanese EFL learners face. The scale consisted of seven scales based on the triangle-model. We administered the scales to junior high school students and high school students (n=261). Interviews with schoolteachers were also conducted to determine students’ achievement in English. The Cronbach’s alpha coefficient for tasks was relatively high. All tasks and total scores were distributed with a skewered center near the ceiling. From the ROC analysis, it was considered optimal to use a 20%tile value for the cut-off. These results indicate that e-screener could screen for specific difficulties in English learning. We also examined effective instruction methods for children who showed specific weaknesses for English literacy, including phonics and reading instructions.
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| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
本研究は英語学習の基礎的なつまずきを早期にスクリーニングする評価法（E-screener）の開発を行うとともに、つまずきに応じた効果的な指導法の開発を行った。評価法はトライアングルモデルに基づく7課題構成でアプリを生徒自身が操作して回答する（所要時間約15分）。教師は即時的に個人または学級の結果を確認できるのが特徴である。指導法では評価法と対応させる形で基礎的なつまずきに関する効果的な指導法を検討した。簡便に実施でき即時的に結果が分かる評価法と弱さに応じた指導法が示唆されることは、学校において英語学習に弱さを示す生徒に対する効果的な指導を展開する上で非常に有意義な成果と考えられる。
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