| Project/Area Number |
22K02772
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 09060:Special needs education-related
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| Research Institution | Kyushu University (2024)
Nagasaki University (2022-2023) |
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Principal Investigator |
吉田 ゆり 九州大学, 基幹教育院, 教授 (20290661)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
田中 真理 九州大学, 基幹教育院, 教授 (70274412)
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| Project Period (FY) |
2022-04-01 – 2026-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥4,160,000 (Direct Cost: ¥3,200,000、Indirect Cost: ¥960,000)
Fiscal Year 2025: ¥520,000 (Direct Cost: ¥400,000、Indirect Cost: ¥120,000)
Fiscal Year 2024: ¥1,690,000 (Direct Cost: ¥1,300,000、Indirect Cost: ¥390,000)
Fiscal Year 2023: ¥1,300,000 (Direct Cost: ¥1,000,000、Indirect Cost: ¥300,000)
Fiscal Year 2022: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000)
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| Keywords | ADHD / 原因帰属スタイル / 修業困難 / 心理的不適応 / 自己効力感 / 大学生 / 介入プログラム |
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| Outline of Research at the Start |
本研究の目的は、発達障害学生の中でも特に修業困難の生じやすい注意欠如多動症（ＡＤＨＤ）に焦点化し、学生の修業と支援に直接的に影響を及ぼすと思われる原因帰属スタイル特性を半構造化面接（研究１）及び実験(研究２）の２つアプローチにより多角的に明らかにし、ＡＤＨＤ学生と支援者間の、学生の学習や行動に対する評価や障害認知のズレに関する仮設生成を行ったうえで（研究３）、本人の原因帰属スタイルの特性を活用・修正し、周囲の支援者の認知や支援を促進するための介入プログラムを開発・試行・検証すること（研究4）で、大学での包括的支援モデルを構築する（研究5）。
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| Outline of Annual Research Achievements |
令和6年度は、以下の内容を行った。
①研究動向のまとめ：ADHDの青年期後期～成人期前期及び大学生の研究に関する研究動向を、ADHDの二次的症状に関する心理的支援に焦点化して再構成し展望論文としてまとめ直し、現在投稿準備中である。
②研究１-１：2019～2021年度に収集した、休学を経験し復学したADHD学生７名の面接データを休学まで状況を再整理したうえで原因帰属に関する記述を抜き出し、帰属の再公式化理論を活用して再分析し、修業困難が休学に至るプロセスに帰属の再公式化が介在することを明らかにした。令和４年度に日本特殊教育学会にて発表したがその後も再分析等を続け、学会誌に投稿し、再査読と修正を行い、現在も再投稿中である。
③研究1-2：令和4年度に実施した大学生90名を対象とした質問紙調査の結果をまとめ、ADHD特性および実行機能障害が大学の修業に及ぼす影響について検証した結果、ADHD傾向の高さ及び実行機能障害の高さは、修学困難の認知と関連があることを重回帰分析により確認し投稿準備中である。
④研究１-3：ADHD学生を指導した経験のある大学教員4名に面接を実施した。学生の面接により収集していた修業に関する成功・失敗に関する原因帰属の発話データを用いて、その学生の経験について教員がどう考えるかについて、半構造化面接を行った。
⑤研究2 通常時（困難時以外）のADHD学生の原因帰属スタイルを明確化することを目的に、大学での修業、特に課題提出に焦点化した実験素材であるビネットを精査・作成した。そのうえで、12月から3月まで実験及び面接調査を行った。令和6年度には、定型発達学生15名、ADHD学生20名（4大学学生）に実験及び面接調査を行った。現在、両群25名を目指してデータ収集を継続中である。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
3: Progress in research has been slightly delayed.
Reason
研究１についてはADHD学生の支援に関する研究動向をまとめた展望論文を、二次的症状に関する心理的支援に関するテーマに再構成したために再分析中であり、投稿が遅れている。
調査を終了した研究1-1（面接調査）は、休学を経験したADHD学生の休学前・休学中・復学後の原因帰属スタイルの変容を扱い投稿していたが、再査読を経て休学前に絞り分析枠を変更したために修正、再投稿を繰り返しており、全体に遅れている。
研究1-2（質問紙調査）として並行して行った大学生90名への質問紙調査の結果は投稿準備中ではあるが最終的な調整が遅れている。
研究1－3(面接調査）については、令和6年度にデータ収集を修了し、データ分析を始める予定であるが、研究者の所属変更により面接の実施に時間を要し、令和6年度中の分析完了を目指していたため、進行が遅れている。
研究2（実験調査）については定型発達群、ADHD群合わせて30名弱のデータ収集を開始することができたが定型発達学生のデータの収集においてさらに定型発達学生群のデータ入力を始めたところ発達障害への支援経験者と未経験者のデータが大きな差があることが予測されたため、定型発達学生群の拡充が必要となっているが、研究協力者のリクルートがうまくいっていない。また、実験及び調査が、研究協力者1名につき1時間を超えるデータになっており、入力・整理に予想よりも大幅に時間を要している。
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| Strategy for Future Research Activity |
令和7年度は、学会誌投稿予定の2本、再査読中の1本の投稿を確実に行う。
研究1-3（面接調査）である支援者（担当する教員：対象5～7名程度を予定）を対象とした半構造化面接のデータ収集は、研究1-1及び1-2との比較検討を行い、ADHD学生本人と支援者の認知間のズレがあるのかどうかを検証するプロセスに入る。令和6年度中に分析・検討の終了をできなかったが、途中経過までを学会発表につなげる。
研究２（実験調査）実験は各郡25名程度を目指し残りの人数のリクルートと実験・調査の継続を早急に行う。またビネットへの言語反応データを入力しプロトコルを作成、分析を行う。
これらの進捗状況の遅れを解決するとともに、令和7年度は、それまでの調査・実験を踏まえ、論文化を進める。介入→モデル構築、の流れをまとめる介入研究は事例研究とし。最終年度である令和7年度には、研究１及び２の結果を踏まえ、研究の集約を行い支援モデルの構築に至るように進める予定である。
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