| Project/Area Number |
22K02845
|
|---|
| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
|
| Allocation Type | Multi-year Fund |
|---|
| Section | 一般 |
|---|
| Review Section |
Basic Section 09070:Educational technology-related
|
|---|
| Research Institution | Momoyama Gakuin University of Education |
|---|
Principal Investigator |
Kimura Akinori 桃山学院教育大学, 人間教育学部, 准教授 (10909021)
|
|---|
| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
小柳 和喜雄 関西大学, 総合情報学部, 教授 (00225591)
黒上 晴夫 関西大学, 総合情報学部, 教授 (20215081)
中村 浩也 桃山学院教育大学, 人間教育学部, 教授 (30440598)
山本 朋弘 中村学園大学, 教育学部, 教授 (40772843)
|
|---|
| Project Period (FY) |
2022-04-01 – 2025-03-31
|
| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2024)
|
| Budget Amount *help |
¥3,510,000 (Direct Cost: ¥2,700,000、Indirect Cost: ¥810,000)
Fiscal Year 2024: ¥390,000 (Direct Cost: ¥300,000、Indirect Cost: ¥90,000)
Fiscal Year 2023: ¥520,000 (Direct Cost: ¥400,000、Indirect Cost: ¥120,000)
Fiscal Year 2022: ¥2,600,000 (Direct Cost: ¥2,000,000、Indirect Cost: ¥600,000)
|
|---|
| Keywords | 教員養成 / ICT活用指導力 / 学習環境 / カリキュラム / メタ認知 / 自己調整学習 / 教育工学 / 情報活用能力 / ICT活用 / 教員養成大学 / チェックリスト / 教室環境 |
|---|
| Outline of Research at the Start |
本研究では，学生にICTを活用した授業を設計・実施する能力を育むためのカリキュラムを開発する。そして，本カリキュラムで学ぶ前後のICT活用能力・ICT活用指導力に対する認識の変容を探ることを通して，本カリキュラムで学んだことによる効果を明らかにする。学生が，ICTを効果的に活用する授業を設計したり，実施したりするためには，一人一台端末環境が整備された教室で，繰り返し授業案を考えたり，模擬授業に取り組んだりする必要がある。本研究では大学内に一人一台端末が設置された教室を設置する。そして，学生が開発したカリキュラムに則って学んだことによる効果をチェックテストを用いて検証する。
|
| Outline of Final Research Achievements |
A curriculum was established to develop the ability to design and implement lessons utilizing ICT, and classes were conducted based on this curriculum. In addition, an ICT Utilization Instructional Skills Questionnaire was created and administered, which helped students become aware of their own ICT instructional competencies.
Furthermore, the classroom environment envisioned in the research plan was established. Learning in this environment led to an increased awareness of ICT instructional skills among students, as evidenced by the questionnaire results. Moreover, in order to help students proceed with their learning with a clear outlook on the lessons, a learning plan created using ICT was distributed. This enabled students to clarify their goals for the lessons and engage in active, self-regulated learning by adjusting their own learning processes.
|
| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
本研究の意義は，教員養成大学で学ぶ学生のICT活用指導力をどのように高めていけばよいかという学術的な問いに対して，ICT活用指導力を指導力に対する意識を高めるカリキュラムの一例を示したことと，ICT活用指導力を確認することができるアンケートを作成したこと，ICTを活用しながら探究・協働・調整しながら学ぶ事ができる環境を構築したこと，そして，そのような環境で学ぶことがICT活用指導力に対する意識を高めることが明らかになったことである。
|
