| Project/Area Number |
22K03125
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 10030:Clinical psychology-related
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| Research Institution | Shimane University |
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Principal Investigator |
高橋 悟 島根大学, 学術研究院人間科学系, 教授 (10410028)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
石原 宏 島根大学, 学術研究院人間科学系, 准教授 (40378500)
野口 寿一 島根大学, 学術研究院人間科学系, 准教授 (90710939)
平岡 斉士 熊本大学, 教授システム学研究センター, 准教授 (80456772)
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| Project Period (FY) |
2022-04-01 – 2025-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2023)
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| Budget Amount *help |
¥4,030,000 (Direct Cost: ¥3,100,000、Indirect Cost: ¥930,000)
Fiscal Year 2024: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000)
Fiscal Year 2023: ¥1,170,000 (Direct Cost: ¥900,000、Indirect Cost: ¥270,000)
Fiscal Year 2022: ¥2,210,000 (Direct Cost: ¥1,700,000、Indirect Cost: ¥510,000)
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| Keywords | eラーニング / 企業メンタルヘルス / 島根大学式働き方タイプ尺度 / インストラクショナルデザイン / ラインによるケア |
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| Outline of Research at the Start |
本研究は，管理職を対象とした，島根大学式働き方タイプ尺度(ScWAT)により判定される部下のタイプごとに的確に対応するスキルを独学で身につけるためのeラーニング教材の開発を目指すものである。まず，申請者らがすでに設計・開発した部下のタイプを判別するための教材を用いて調査を行い，学習効果を量的・質的に評価して教材を修正・改善する。また，この教材を基盤として，各タイプに典型的な不適応の現れ方を示す部下に対して，適切な対応を選択できるようになることを目指すeラーニングコンテンツを設計・開発する。さらに，管理職と部下の関係性という視点も盛り込んで，教材の臨床的有用性を高める修正をし，教材を完成させる。
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| Outline of Annual Research Achievements |
申請者らが作成したeラーニング教材について，企業等の組織において部下を持つ管理職等の人の協力を得て，その妥当性と有効性の検証を進めた。
具体的には，17名の学修データを得た段階で明らかになった，評価不安タイプと関係志向タイプという，混同されやすい2つのタイプがあることについて，日本心理臨床学会の年次大会において発表を行った。
当該年度においては，さらに学習データを新たに取得した。これらのデータにおいて，学習到達目標に到達しなかったデータを中心に，学修プロセスの詳細な分析を行い，彼らが学習到達目標に至らなかった要因を検討した。
その結果，教材を学ぶ前段階に，イントロダクションにおける5つのタイプの提示の仕方を工夫する必要があること，また5つあるタイプがそれぞれどのようなものなのかを理解させるとともに，この教材での学び方を理解しているか否かを確認するフェイズを設定する修正が必要であること，また判別が困難な2タイプについて，個々の問題の提示状況と部下の反応の内容を修正する，つまり教材の内容の修正が必要であること，さらには，学習到達目標に到達しなかった場合に実施する練習問題において，どのようにして学習者への意識づけを行うかに関する修正が必要であることなどが明らかになった。
これらの検討結果をもとに，教材の形式および内容を全面的に修正した。そして，この修正が的確なものであったか否かの検証を行うための準備を完了した。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
3: Progress in research has been slightly delayed.
Reason
労働者のタイプを判別するスキルを身につけるための教材はほぼ完成したが，学習者が，それぞれの部下と主体的に関わりながら，タイプを判別するための教材の作成についてはまだ着手できていないため。
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| Strategy for Future Research Activity |
まず，修正した教材の有効性の検証を行う。そのうえで，この教材の作成において得られた示唆を基に，学習者が主体的に部下と関わりながら，彼らの働き方タイプを判別できるようになるための教材の開発に着手する。
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