| Project/Area Number |
22K11098
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Section | 一般 |
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| Review Section |
Basic Section 58080:Gerontological nursing and community health nursing-related
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| Research Institution | Seirei Christopher University |
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Principal Investigator |
江口 晶子 聖隷クリストファー大学, 看護学部, 教授 (00339061)
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| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
三輪 眞知子 聖隷クリストファー大学, 看護学部, 教授 (10320996)
竹中 香名子 愛知学院大学, 健康科学部, 准教授 (40733192)
岩清水 伴美 順天堂大学, 保健看護学部, 客員教授 (60516748)
長谷川 喜代美 日本赤十字豊田看護大学, 看護学部, 教授 (90313949)
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| Project Period (FY) |
2022-04-01 – 2026-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥4,160,000 (Direct Cost: ¥3,200,000、Indirect Cost: ¥960,000)
Fiscal Year 2024: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000)
Fiscal Year 2023: ¥1,170,000 (Direct Cost: ¥900,000、Indirect Cost: ¥270,000)
Fiscal Year 2022: ¥2,340,000 (Direct Cost: ¥1,800,000、Indirect Cost: ¥540,000)
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| Keywords | 発達障害 / 保護者支援 / 保健師 / 支援技術 / 発達障害児 / 新任期 / 1歳6か月児健康診査 / 現任教育 |
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| Outline of Research at the Start |
1歳6か月児健康診査における児が有する発達障害の特性への気づきを適時・適切な早期支援につなげる上で、保健師、特に支援経験の少ない保健師による保護者支援の技術の向上は欠かせない。本研究では、先行研究の成果である発達特性をもつ児の支援において保健師が用いている「保護者支援技術」をもとに、保健師による技術の習得状況と課題を明らかにした上で、教育学のインストラクショナルデザイン（ID）を活用した教育プログラムを作成し、現任教育における効果を検証することで、保健師が発達特性をもつ児の早期継続支援における保護者支援の技術を習得・向上するための教育プログラムを開発することをめざす。
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| Outline of Annual Research Achievements |
本研究では、保健師、特に実践での支援経験の少ない保健師が、発達特性をもつ児の早期継続支援における保護者支援の技術を習得・向上するための教育プログラム（以下、プログラム）を開発することをめざしている。
発達障害の特性をもつ子どもの早期継続支援における保健師の保護者への支援技術について、保健師経験年数に応じた技術習得の現状および課題を明らかにすることを目的に、母子保健主管課の責任者による研究協力の了承が得られた447自治体の母子保健部門に所属する保健師1136人を対象に、無記名自記式質問紙調査を実施した。回収数は387人（回収率34.1％）であった。4領域45項目で構成される「保護者支援技術」のうち、保健師の技術習得度の得点は、【領域C：それまでの支援の方向性や内容の転換を図り，支援を次の段階へと進めるための支援技術（9項目）】（2.82±0.77）が最も低く、項目では「C-9：親の身近な理解である家族の協力を得るための手助けをする（2.73±0.82）」、「親子と支援者の間に生じている食い違いを確認し、必要に応じて調整をつける（2.74±0.80）」が低かった。次いで【領域B：子どもと保護者の変化を小出しに引き出すための支援技術（11項目）】（2.90±0.71）が低く、項目では「子どもの小さな変化を引き出す関わりを親と一緒にやってみて、特性に応じた関わりの意味を共有する（2.74±0.78）」が低かった。【領域A：親との間のニーズのずれを読み解くための支援技術（11項目）】（2.99±0.64）、【領域D：親子にとって安心できる支え手になるための支援技術（14項目）】（3.08±0.67）の得点は比較的高い傾向にあることが明らかになった。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
4: Progress in research has been delayed.
Reason
本研究は市町村保健師を対象とした研究のため、新型コロナ感染症の感染拡大に伴う対応により多忙な状況での研究協力依頼を控えていため、研究の開始が遅れたことで、研究全体の進捗に後れをきたしている。
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| Strategy for Future Research Activity |
発達障害児支援に熟達している保健師8名程度を対象としたフォーカス・グループ・ディスカッション（以下、FGD）により、母子保健部門に所属する保健師を対象とした質問紙調査の結果から明らかになった、新任期保健師の習得度の低い技術項目について、その習得を困難にしている要因、習得にあたり必要となる専門的知識、効果的な学習法や進め方に関する意見交換を行い、教育プログラムの学習目標（目標行動、評価条件、到達基準）および評価方法（評価項目と評価方法）を設定する。合わせて、学習目標を達成するための学習内容、学習方法を、「ID第一原理」の5要件に対応させる形で設定する。以上により、教育プログラムの原案を作成することをめざす。
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