| Project/Area Number |
22K11137
|
|---|
| Research Category |
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
|
| Allocation Type | Multi-year Fund |
|---|
| Section | 一般 |
|---|
| Review Section |
Basic Section 58080:Gerontological nursing and community health nursing-related
|
|---|
| Research Institution | St. Catherine University Junior College |
|---|
Principal Investigator |
仲野 由香利 聖カタリナ大学短期大学部, その他部局等, 准教授 (20772859)
|
|---|
| Co-Investigator(Kenkyū-buntansha) |
西嶋 真理子 愛媛大学, 医学系研究科, 教授 (50403803)
柴 珠実 愛媛大学, 医学系研究科, 准教授 (60382397)
増田 裕美 聖カタリナ大学, 看護学部, 准教授 (60442034)
藤村 一美 愛媛大学, 医学系研究科, 教授 (80415504)
川崎 裕美 広島大学, 医系科学研究科(保), 教授 (90280180)
|
|---|
| Project Period (FY) |
2022-04-01 – 2026-03-31
|
| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2024)
|
| Budget Amount *help |
¥2,340,000 (Direct Cost: ¥1,800,000、Indirect Cost: ¥540,000)
Fiscal Year 2024: ¥1,040,000 (Direct Cost: ¥800,000、Indirect Cost: ¥240,000)
Fiscal Year 2023: ¥390,000 (Direct Cost: ¥300,000、Indirect Cost: ¥90,000)
Fiscal Year 2022: ¥910,000 (Direct Cost: ¥700,000、Indirect Cost: ¥210,000)
|
|---|
| Keywords | 親訓練 / 客観的評価 / 幼児期 |
|---|
| Outline of Research at the Start |
地域において発達に遅れを疑う幼児期の保護者を対象とした親訓練実施後の変化を評価する尺度を開発する。支援者による客観的評価尺度は、子どもの発達の変化や行動特性を的確に捉え、より発達をうながし特性に合わせた保護者の関わりを引き出すことが可能となる。さらに、共通の視点で効果を把握することは、それぞれの職種の専門性や役割認識と地域の中での連帯意識を形成し、ひいては乳幼児期から学童期にかけての切れ目のない支援を可能とし、良質な親子関係の構築の実現と地域における虐待予防に資するものである。
|
| Outline of Annual Research Achievements |
本研究の目的は、発達障害またはその疑いのある子どもを持つ保護者を対象にした親訓練（PT)の実施において、支援者が親の行動の変化をより容易に把握できるようにするための観察視点の作成を試みることである。
使用したプログラムは、Positive parenting program（トリプルP）のLevel4に位置付けられるグループトリプルPである。地域子育て支援拠点において、令和３年と４年の２年間実施し、参加者は合計１６名であった。PTの実施前後および３か月後のフォローアップの３時点で、保護者が記入する質問紙による主観的評価に加え、行動観察を通した客観的データの収集を行うこととした。行動観察は、親子が自由に玩具で遊ぶ場面を設定し、１０分間のビデオ撮影を行い評価の対象とした。
PT参加者の中で、令和３年度にビデオ撮影の同意を得た１例について、観察視点を用いて分析を行った。観察視点は、トリプルPの教授内容に基づき、子どもの発達を促す１０の技術に照らし合わせ抽出した。代弁・共感、身体的触れ合い、具体的な賞賛、簡単な賞賛、手本を示す、遊びの提案、子からの働きかけに即応するの８項目については、観察者間の一致性が高く、観察視点として採用が可能であることが示された。一方、近接と言葉以外で子どもに注目を示す２項目については、具体例の見直しや観察者自身の専門性を考慮することで活用が可能であることが確認された。各観察視点における出現頻度には差異があり、本事例の特徴か文化的背景が影響を与えていることが示唆された。
|
| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
4: Progress in research has been delayed.
Reason
現在、１年目の研究結果を論文としてまとめている段階であり、２年目の行動観察に関するデータ分析には至っていないため。
|
| Strategy for Future Research Activity |
１年目の論文を投稿し、続いて２年目のデータと合わせて量的・質的に分析を行い、関連する学会に論文を投稿する計画である。
|
