| Project/Area Number |
22K13672
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Review Section |
Basic Section 09030:Childhood and nursery/pre-school education-related
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| Research Institution | Konan University (2023-2024)
Chukyo University (2022) |
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Principal Investigator |
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| Project Period (FY) |
2022-04-01 – 2025-03-31
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| Project Status |
Completed (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥3,120,000 (Direct Cost: ¥2,400,000、Indirect Cost: ¥720,000)
Fiscal Year 2024: ¥390,000 (Direct Cost: ¥300,000、Indirect Cost: ¥90,000)
Fiscal Year 2023: ¥1,430,000 (Direct Cost: ¥1,100,000、Indirect Cost: ¥330,000)
Fiscal Year 2022: ¥1,300,000 (Direct Cost: ¥1,000,000、Indirect Cost: ¥300,000)
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| Keywords | 物と関わる行為 / 乳幼児の発達 / アフォーダンス / 養育・保育環境 / 発達カスケード / 描画行為 / 相互行為 / 養育環境 |
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| Outline of Research at the Start |
養育・保育環境で自然観察を行い、乳幼児が物と関わる行為が発達に与える影響について、物・人・場所の環境のアフォーダンスの観点から検討する。乳幼児の物との関わりは、主に認知発達の領域で扱われてきたが、日常にある多様な物の探索や、周囲の人、場所が物と関わる行為の発達に与える影響については、十分な知見が蓄積されていない。乳幼児が能動的に探索する物の性質、物との関わりが生起する場所、探索の仕方・関わり方の変化、遊びや養育者との相互行為にどのように用いられるのか、などの点から分析し、物と関わる行為の発達的変化を促進する要因と、物との関わりが発達に与える影響を明らかにする。
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| Outline of Final Research Achievements |
This study aimed to examine the development of infants’ interactions with objects from the perspective of affordances. Based on data collected from everyday settings such as homes and childcare facilities, the study revealed how actions like putting objects in and taking them out, as well as rearranging them, become embedded in social contexts such as tidying up. It also revealed how infants’ exploratory engagements with objects develop into forms of expression and play. The findings highlight that infants’ interactions with objects are not merely individual developmental processes, but are richly shaped through interactions with the structure of the environment and embedded social contexts.
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| Academic Significance and Societal Importance of the Research Achievements |
研究の過程で、データ検討の研究会を保育者とともに行うことができ、分析結果の考察を深めるとともに、保育現場へ研究成果を還元することにもつながった。発達心理学会においても保育環境について議論を行うことができ、保育現場とのつながりを深めることができた。今後は、これらの知見を保育実践や子どもを養育する保護者に還元し、環境の設計や関わり方の工夫へと展開していくことが期待される。
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