| Project/Area Number |
22K13734
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| Research Category |
Grant-in-Aid for Early-Career Scientists
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| Allocation Type | Multi-year Fund |
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| Review Section |
Basic Section 09050:Tertiary education-related
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| Research Institution | Kwansei Gakuin University |
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Principal Investigator |
西口 啓太 関西学院大学, ライティングセンター, 准教授 (40885828)
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| Project Period (FY) |
2022-04-01 – 2026-03-31
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| Project Status |
Granted (Fiscal Year 2024)
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| Budget Amount *help |
¥2,600,000 (Direct Cost: ¥2,000,000、Indirect Cost: ¥600,000)
Fiscal Year 2025: ¥390,000 (Direct Cost: ¥300,000、Indirect Cost: ¥90,000)
Fiscal Year 2024: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000)
Fiscal Year 2023: ¥650,000 (Direct Cost: ¥500,000、Indirect Cost: ¥150,000)
Fiscal Year 2022: ¥910,000 (Direct Cost: ¥700,000、Indirect Cost: ¥210,000)
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| Keywords | ライティングセンター / 学習支援 / 専門性開発 / 研修制度 / 教科書分析 / 高等教育 |
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| Outline of Research at the Start |
本研究は、ライティングセンターにおける組織的な学習支援に携わる人材の専門性を高める教育プログラムの開発を試みるものである。そのために、米国における理論と実践に着目し、ライティングセンターにおける学習支援者に求められる資質・能力を明らかにする。さらに、ライティングセンターで提供される教育機会を通じた学習支援者の学びの実態を調査することで、学習支援者を育成するための教育プログラムの設計と評価をおこなう。
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| Outline of Annual Research Achievements |
本研究は、ライティングセンターにおける組織的な学習支援に携わる人材の専門性を高める教育プログラムの開発を試みるものである。具体的な研究課題として、高等教育機関に設置される学習支援組織であるライティングセンターにおいて組織的な支援に従事する学習支援者に求められる資質・能力の解明、ライティングセンターで提供される教育・研修を通じた学習支援者の学びの実態調査、学習支援者育成のための教育プログラムの設計と評価を設定した。
令和６年度は、令和５年度までの期間に準備を進めた教育・研修用教材の分析を継続的に実施した。米国の出版社を中心に発行されたライティング支援に関する入門用ハンドブックの分析を通じて、「書くこと」の支援に従事する人材に期待される知識群と能力群について検討をおこなった。実践的技能にかかわる内容項目に加えて、ライティングセンターに関する理論的背景や枠組みの必要性について、研究課題に関連する先行研究を収集し、読解および分析をおこない、その特徴と傾向を整理した。
また、ライティングセンターで提供される教育・研修を通じた学習支援者の学びの実態調査に関して、「書くこと」の支援に従事する学習支援者に対する質問紙調査を実施した。教育・支援の実践に対する振り返り活動を通じて、学習支援者の学びの実態を明らかにしたことに加えて、どのような点で困難を抱えるのかについても検討をおこなった。
ライティンセンターで活用される学習支援者向けハンドブックの特徴と傾向を調査・分析することで、学習支援者が獲得することを期待される知識群と能力群を整理し、教育・研修プログラムの設計および基本的枠組みの作成をおこなった。さらに、学習支援者の学びの実態の検討を通じて、学習支援者の専門性を高めるための教材開発を試みた。
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| Current Status of Research Progress |
Current Status of Research Progress
3: Progress in research has been slightly delayed.
Reason
令和６年度の研究計画は、学習支援者育成のための教育プログラムの設計と開発を試験的に実施することであった。また、学習支援に携わる学習支援者への調査協力を通じて、学習支援者の学びの実態を捉えつつ、養成・研修段階において専門性を高める教材の開発を試みることであった。令和６年度はこの計画にしたがい、学習支援者が専門性を開発するうえで必要となる理論や歴史を含む知識群を整理し、それらを学習内容に組み込んだ教育・研修プログラムの開発に取り組み、基本的枠組みを作成した。さらに、質問紙調査を通じて学習支援者の学びの実態の分析をおこない、専門性を高めるための教育・研修用教材の開発を進めた。ただし、教育プログラムの設計に取り組み、基本的枠組みは作成できたものの、内容の見直しをおこなったため、試験的な実施と改善には至らなかった。以上の理由から、やや遅れているといえる。
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| Strategy for Future Research Activity |
研究最終年となる令和７年度は、令和６年度までに準備・設計をおこなった学習支援者育成のための教育プログラムを実施し、その内容の改善を図ることである。また、教育プログラムの改善と評価をおこなうことに加えて、学習支援者の専門性を開発するための教育・研修用教材の改善に取り組む。
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